教语文已经30多年了。
最初上初中语文。说实在话，那时完全没有经验，凭自己的喜好，摸着石头过河，没有任何理念的指导，几乎是按照学生时代自己的语文老师的样子，照猫画虎。
那时唯一的优势，是年轻和热情。和孩子们休戚与共，有使不完的劲。
现在想来，真是愧对孩子们。因为，按照我现在的教育教学方法，那时的我，实在是幼稚。
教了很多年，我越来越觉得教语文，必须要让老师学生都轻松愉快。
做很多的题，一定不轻松愉快。由于周围的老师都这么做，我以前也以为这是天经地义的。其实不然。
题固然要做，但是要精，要少，要训练到位。对于学生而言，问答题是拦路虎。所以，我用练习册上的问答题作为范本，引导学生总结方法。比如，用词语引导思维，即把文句中的关键词语列出来，把自己的体会用精当的词语概括出来。再比如，先总后分，即先总述，再具体阐述。还有，转向自己谈体会，说说如何学习文中人物的优秀品质。有时又采用深入法，进一步讲清道理……
训练到位的关键，是让学生发言。先把关键词语用上说一说答案，每个同学口头练习一下，然后抽中差生回答，老师一定要指出毛病。这个发言及点评最要紧。一定要每一堂课训练。
一般来说，说的训练到位了，学生考试成绩就会好，而且，作文的语言表达能力就不知不觉提高了。
要大面积提高成绩，有一个窍门，就是主要抽差生发言。要把百分之八十的发言机会留给差生。为此，我把考试后25名孩子的名单抄在一个书签上，讲课的时候夹在书里，随时可以快速地确定抽谁发言。
我总是抽差生读课文。他们一开始结结巴巴的，有的要读十几遍才能读通顺一个句子，那没有关系，我鼓励他连读十几遍，我舍得花时间。因为，只要经常这样，各个击破，最后几乎没有朗读的差生了。多愉快！
我每天力争在课堂上完成做题。晚上只布置看课外书和写文章。周末可以只布置看课外书。
看课外书，我规定晨会前的二十分钟，全班集体看，看自己喜欢的书。让孩子们养成习惯。
作文，是每天必写的，我专门印了练笔卡，在300、400、500字处标好。每天写400字以上。可以建议，可以规定题目，也常常让学生随心所欲去写。
我鼓励学生发表。发表在班级周报，班级微信号，社会上的订阅号公众号。学生兴趣很高。在公众号发表了，我会给孩子奖励一定的钱。
一定要让学生自由地去写。作文指导得越多，越是束缚手脚。
我从不专门上作文课。我在阅读教学中，经常和学生探讨写文章的技巧。学生们很喜欢。
只要爱写，学生就会主动钻研写法，比老师的指导好。
学生们在外面发表了好几百篇文章和诗歌了。每天写文章，也不是什么难事，写一段时间，就爱写。我自己也每天“日更”，在简书上写文章，没有多困难。
我开展只写文章，不做复习练习题的活动，有好几名学生参加。其中一名男生，是倒数的。他还真爱写。
我班考试效果是相当好的。所以，我越发愿意这么教语文。
这么做，也是有理论基础的。已故的中华名师于永正老师，曾在书上说，他们做了一个调查。丰满区3000多名小学生毕业考试，前17名的高分全在一个女老师班。这个老师讲课的水平一般，六年中，她的班的作业一直就是：看课外书，每天写日记，不限字数。
让我们轻松地教，让学生们轻松地学吧。
