书本是知识、经验的积累，也是身心体验的积累。身心体验是人类认识自己和世界最基本的方式，而对自己和世界的认识就是知识。因此，教育的实质不应该是背诵，不应该是识记。但实际上，很多人在接受多年教育之后只记住了一堆概念、事件、公式、条例等，这很可惜。用死板、教条的方式背诵知识，学习就少了很多乐趣。

改变的关键，是让知识“动”起来，它包含两方面的内容：

首先，在体验中学习知识。好的教育能让人感受到知识的生动性，伟大的知识永远和身心体验联系在一起。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这就是我们常说的不仅要读万卷书，还要行万里路的原因。如果无法身临其境，也可以通过电视观看视频、画作等方式，增强孩子对知识的感受，提升学习的乐趣。比如科学的课堂就可以让孩子们动手操作，观察实验现象，得出结论。这个过程就是亲身体验学习知识，孩子经历过这个探索发现的过程，那么这个结论是自然而然，孩子是充满兴趣，带着愉快、轻松的心情去学习的。

其次，把知识和环境记忆联系起来。学校教育不是居高临下的老师说，学生听，而应该鼓励孩子向老师提问，积极发言讨论，让教室充满老师和学生的欢声笑语。在快乐的场景中，孩子们的思维更开放，更活跃，通常能记住更多的东西。在这一过程中建立的师生情谊也会让孩子体验到，学习知识能让生活更快乐、更充实。我经常告诉我的孩子们，课堂上你们是主角，老师是配角，我是为你们服务的，你们有什么疑问马上提出来，我们相互合作，共同完成。

教书第7年，深深感受到教学不能仅仅是教知识，更多的是教体验，教应用，让孩子意识到，知识就是体验，知识就是生活，知识是一种态度、气质，求知的过程就不会痛苦、无趣、机械、教条。求知就是去体验生活，并且是幸福地体验生活。

学而时习之，不亦说乎。当我们一旦打开了知识的缺口，就会觉得学习知识永远是一件快乐的事情，而且是一辈子的事情。