陈太丘与友期行
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同学们，冰心先生曾经说过，小孩子那细小的身躯里/蕴含着伟大的灵魂/有着无穷的智慧。”在我国古代，有许多聪明机智的少年儿童，他们的故事流传至今，你们知道哪些呢？哦！司马光砸缸、曹冲称象。
其实像司马光、曹冲这样聪明的古代少年，还有很多。同学们还想了解一些吗？嗯，今天我们一起走进刘义庆的作品《陈太丘与友期行》，去认识古代的一位少年，感受它的聪明机智！（板书：陈太丘与友期行世说新语）
好，同学们，在学习新课之前，我们先来了解本课的活动任务，同学们请看大屏幕。
1积累文言字词
2疏通文意，背诵课文，
3感受古代少年的聪明才智
有了目标，我们就有了前进的方向，课前，老师让大家进行了预习，接下来，老师检查一下，同学们的预习情况。哪位勇士来展示一下，与本课相关的资料？（手势）好请你来，恩，你介绍的比较全面，还有要补充的同学吗，哦，你来，恩，刘义庆是南朝人，组织编写了《世说新语》。好，请坐。同学们真是查阅的能手。老师看到，同学们的预习特别充分。
整体感知：但是,充分的预习只是学习好课文的第一步，下面请同学们听一遍课文录音，注意倾听文字的发音，和文章的节奏。好，范读完了，接下来，请同学们结合录音范读，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。恩，老师看同学们读完了，谁来读一下课文？（手势）来，这位举手最快的同学。其他同学认真听，自己取长补短！他读的怎么样？哪位同学给他点评一下？（手势）请你来。恩，他读的字正腔圆、声音洪亮，但是，有一个字读错了，哪个字啊？对，舍去的舍，是三声（板书：舍“舍”）。老师相信，经过你的提醒，他一定会牢牢记住，请坐。
这位同学，他有一个句子的停顿不准确！是哪句呢？对！陈太丘 与友 期行.你点评的很到位，你们真是学习的好搭档！来，同学们，我们一起读一遍课文，注意我们刚才纠正的问题。恩，同学们的齐读，特别有气势，振奋人心！
同学们，我们都知道，书读百遍其义自见，下面请同学们有感情地朗读课文，借助课文注释和工具书，疏通一下文意。如果有不理解的地方，勾划出来，和同桌讨论解决。老师看大家都读完了，谁还有不理解的地方？这位同学？哦，你对期行不理解！哪位同学来帮帮他？好，请你来，对，相约同行.你理解的很正确，其他同学还有疑问吗？好，既然同学们都明白了，老师就来考考大家，找几个同学来翻译这些句子！好，这位同学，尊君在否，可以翻译成，您的父亲在吗？恩，你翻译的真不错。刚才，几位同学的翻译，都很到位
同学们，通过刚才的学习，我们疏通了文意。接下来，大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？老师看大家都读完了，哪位同学来说一下（手势），
好，后面那位男同学，恩，本文通过写元方七岁时，与父亲的朋友，对话的故事。同学们同意他的观点吗？恩，真是英雄所见略同！
通过刚才的学习，我们对课文有了整体的认识，知道课文主要讲了元方与友。那么，他们是怎样的人呢？接下来，请同学们自由朗读课文，然后选择自己印象深刻的人物，和小组成员交流讨论。好，开始。（下台）老师刚才参与了同学们的讨论，被大家的积极主动感染了，哪个小组先来发言？（手势）
好，三组代表，哦，元方给你留下了深刻印象。他是一个怎样的人呀？哦，元方特别聪明机智，善于辩论，而且懂得如何做人。·你从哪里读出来的呢？哦，元方说：日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼！从对话中可以看出元方聪明、机智、善于辩论，有良好的家庭教养。你能以元方的口吻，读一下他说的话吗？嗯，非常好，请坐
来，四组代表。文中的友人，给你留下了深刻的印象。你能分析一下他的人物形象吗？哦，友人不守信用，而且没有礼貌。
来，六组代表，哦，友人是一个知错能改的人。
同学们，面对友人的主动道歉，元方是怎么做的？哦，元方入门不顾！这样是否失礼呢？来，同学们思考一下。
嗯，老师看你跃跃欲试，你认为元方有礼！来，说说你的理解：友人失约在先，是失信,骂元方的父亲是不讲礼貌,对一个失信于人、不讲礼貌的人,就应该拒之门外;而且元芳才七岁，我们不应该对他求全责备
.还有不同意见吗？哦，请你说，你认为元方失礼.人非圣贤，孰能无过。友人已经认错，而且又是父亲的朋友，是元方的长辈,应该原谅。元方批评友人无礼,自己更应该做到有礼.
通过同学们的分析,我们看到,古人特别重视？对！诚信和礼仪,那么现在的我们,应该如何对待这种传统文化,呢?来,同学们主动谈一谈.嗯,我们应该继承和发扬这些光荣传统,不断增添新的时代内涵.
总结：同学们，这节课，我们从元方和友人的对话中，感受到了古代少年的聪明才智，也学到了许多做人的道理，遵守诺言、文明做人。同学们有哪些收获呢？课下，请同学们写一篇500字左右的读后感，谈一谈你们的收获。下节课，老师请同学们来展示。
结课：这节课的最后，让我们在高声的诵读中，结束本课的学习吧。
陈太丘与友期行
懂 礼 无
元方友人
信
