中西方在教育孩子的理念上有很大的差异，尤其是在儿童时期，中国父母见孩子遇到了困难，第一反应是马上冲过去帮助孩子，宫伯孩子有一点闪失，而西方的父母，在孩子遇到困难时往往会躲在一旁，等待孩子自己脱离困境。西方的父母更注重孩子自强、自立能力的培养，而中国的父母对孩子宠爱有加，什么事情都包办代替，慢慢地使孩子产生较强的依赖心理，养成懒惰、娇气、任性、软弱等不良习惯，长大后经受不了挫折，独立处理问题的能力差。
育儿技巧
俞敏洪说：”穷孩子、富孩子都不能缺了自强的精神。‘’要想使孩子自强，就要让孩子摆脱依赖心理，增长自强自立的决心，父母需要多给孩子面对问题、解决问题的机会，让他们在现实生活中多锻炼自己，在困难面前不低头、不气馁。男孩子亨利与父亲一起去钓鱼。在湖边的不远处有个大坑，亨利很好奇，自己偷偷地下到坑里玩。玩了一会儿，他发现这坑很深，下去很容易，想上去却很难。于是，他大声喊道：”爸爸，你帮帮我，我上不去了。“
爸爸装作没听见，没有理儿子的呼喊。亨利很生气，见爸爸不理他，就自己试着向上爬，倒爬了两次都掉下去了，亨利再次喊爸爸来帮忙，但是爸爸已经到稍远处钓鱼了，恐惧随着夜幕袭上心头，他哭了起来。哭着哭着，他猛然意识到，如果天黑透了还爬不上去，那自己就死定了。这样一想，亨利马上停止了哭泣，自己主动想办法。他在坑里转来转去，寻找可以从哪儿上去。终于他发现，在离大坑左边不远处有几颗可以用来攀爬的树枝，于是走到左边一手抓着树，一手枢着坑边上的泥土，一点一点地向上爬，终于爬了上去。
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亨利上来后并没有埋怨爸爸的无情，而是很骄傲地说：“爸爸，是我自己上来的。”爸爸什么也没说，只是拍拍他的肩膀，表示赞许。培养孩子自强、自立的能力，使他从小就具有勇敢顽强的意志，是适应高度竞争社会的需要，但是，我们的独立性教育成果怎么样呢？上海宝山区对500个小学生进行调查，低年级学生27％不会洗脸，37％不会穿衣服，30％不会扫地，97％不会整理书包，中年级学生57％不会刷碗，60％不会整理房间，高年级学生63％不会烧饭，57％不会钉纽扣，孩子生活上都不会自理，何谈自强自立呢？
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有媒体披露德国父母要求孩子自己的事情自己做，法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。有位中国人去德国的一个教授家做客，教授的儿子正值中学毕业，他便很自然地问道：“你打算让孩子报考什么学校？”教授说：“这是孩子自己的事，你怎么来问我呢？”他们连决定孩子前途的大事，都尊重孩子自己的决定，至于日常生活的琐事更不必细说。如果孩子处处依赖父母，遇事就会没有主见，缺乏自信心。
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当孩子总觉得自己能力不足时，就甘愿置身于从属地位，希望别人为自己做出决定，不敢独立承担责任，这样的孩子喜欢与独立性强的伙伴交朋友，习惯顺从、服从他们，如果所依赖的伙伴离开了他，就感到被人抛弃了，茫然不知所措，精神会极为痛苦，甚至崩溃。依赖性强的孩子总是期待别人的安抚与赞许，自觉不自觉地迎合别人的意愿说话、做事，以取悦对方，但是人的本性决定，没有人喜欢一直任人指派差遣，孩子从顺从、服从他人后会感到怨恨，愤愤不平，而不如此又感到内疚和不安。
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陷于这种矛盾的心理状态不能自拔，是极其痛苦的。在这方面父母可以利用心理学上的“阿什法则”，让孩子学会直面问题， “阿什法则”是：承认问题是解决问题的第一步，你越是躲着问题，问题越会揪住你不放。直面问题才能成为真正的赢家。父母鼓励孩子自己解决问题，成就感会促使孩子自理、自立的能力越来越强。著名教育家陶行知写过一首《 自立人之歌 》：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天、靠人、靠祖上，不算是好汉。”独立自主意识是全面发展的基础，孩子独立性越强各方面发展得越快，家长只要学会放手，将来就不用为孩子的前途担忧。
