似乎我在读初中的时候就知道日本有一本经典的儿童书叫《窗边的小豆豆》。我也不知道从哪里看来的。

经典的意思就是历经时代变换，精华永不没落，而且时读时新，越读越感悟。

少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。而立之年再回头看，发现以前看过的好些书都没看懂，根本没读明白书里写的是什么意思。好像只为了争得一个“知识分子”的伪称。

初中时看《窗边的小豆豆》，因为经典必读，寡味地啃下去。感想就一句话，资本主义的教育正如中国老学究师尊所言，如同儿戏。整天不是去地里找虫子就是去爬树，谈何学习，不是好孩子。我感到可笑，认为不适合，并未读完。

后来又看了几次，是为了学日语，训练自己适应日文原著的语感。因为这本书里都是写的小孩子的事情，用词简单易懂，没有深奥的词汇和复杂的语法。只是我一边看一遍怀疑日本曾经真的有这样一所学校存在吗？

要说感受最深刻的莫过于最近这次，因为身在日本，且有小儿在园。

此书是黑柳彻子根据自身的真实经历所写，讲的是在二战结束前夕东京一所小学的故事。小学真实存在过。小豆豆即是黑柳彻子本人。

小豆豆是一名小学一年级的女生。

学校边上时常会有宣传商品的街头艺人经过，本来经过学校时，街头艺人会降低吹打乐器的音量，但小豆豆非常喜欢看他们表演，会央求他们放大声音并在一段表演结束后再继续表演。上课时所有的学生都被广告艺人的表演吸引了去，都挤在小豆豆座位的窗户边上，只剩下老师一个人站在讲台上。

有时在上课途中，小豆豆会突然说话，老师很奇怪，跑去一看，她正在和屋檐下的燕子们对话。

课堂上老师要学生们写字，小豆豆把课桌的盖子打开，拿出一支笔，又啪地关上，然后又打开，拿出一块橡皮，又啪地关上，接着又打开，拿出一个本子，又啪地关上……如此反复，每次只拿一件用具，仅拿学习用品就花了不少时间，一个字没写，开关的声音吵闹且频繁。

就这样，小豆豆被退学了。

她有一位好母亲。

妈妈问她，为什么要不停地开关课桌盖子。她回答说，因为课桌的抽屉和家里的不一样，家里的是拉开的，课桌的是四面封住开口在上面，她觉得新奇有趣。妈妈便不说她。

妈妈一面努力地给她找新学校，一面担忧她又会被新学校退学。却从未教训过她一次。

直到她长大，过了二十岁，妈妈和她聊天时才随意地说起过她是被退学的。她震惊：此前妈妈从未和她提过，她也从未认为自己是这样一个别人看来奇怪的孩子、一个被退学的坏孩子。

所以小豆豆依然是快乐的。依然无忧无虑地进了新的学校巴学园。书里面写的就是小豆豆在巴学园的事情。

入学的第一天，小豆豆就喜欢上了这所学校和小林校长。校门不像别的学校是水泥柱子，而是一棵低矮的树，上面还长了叶子，是一个从地面上长出来的校门。教室全是电车，大家坐在电车里上课。后来小林校长又开了图书馆，图书馆是一辆新运来的旧电车。

小豆豆对校长说，我想进这所学校。校长让妈妈先回家，要和小豆豆谈。接下来小豆豆和校长聊了四个小时，讲了各种各样的事。校长一直在专心地聆听和回应。聊完后，校长说，从今天开始，你就是这所学校的学生啦。

巴学园一共有五十多个孩子，分不同的班级。有部分身体残疾的孩子，有部分身体健全的孩子。没有规定的课程时间表和活动安排，孩子们想上午去散步那就上午去吧，想下午去散步就下午去吧，想学物理就自己学物理吧，想学写字就自己练字吧。没有固定的座位表，偌大的电车教室里，一个班级时候十几个孩子，想坐哪里都行。

但也有些必须要做的，吃饭之前要围成一圈唱歌，唱的是巴学园的校歌：好好嚼哟，好好地嚼食物哟，嚼啊，好好地嚼食物哟……（此处为本人翻译）。便当必须有海之幸和山之幸，海之幸是指鱼和煮的海鲜类食物，山之幸是指蔬菜、肉。如果今天有哪个孩子的便当少了海之幸，校长夫人就会端着大锅舀一块鱼放到他碗里，如果今天哪个孩子的便当少了山之幸，校长夫人就会添一块肉到他碗里。等大家的便当里都齐备海之幸和山之幸后，大家才开始吃饭。

书里分小节记录了巴学园的事情，每一节写的是独立发生的一件事，不长，非常便于阅读。

书的结尾是巴学园由于东京大轰炸被大火烧毁，小林校长的心血付之一炬。

本书的主旨在于体现小林校长的观点：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良印品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人”。

小林校长的另一个愿望是希望在日本普及音律学，他认为万物皆有自己的节奏和韵律，有自己的音乐和艺术。我们应该配合事物自然的规律，发现其中所蕴含的节奏来进行学习。

河水有自己的声音和韵律，仔细地观察，会有声音，如同音乐一样的节奏。风亦有声，树亦有灵，石亦有情…我们培养和教育孩子，应该带领孩子们在亲近与贴合大自然的过程中去引导与发现。

现在日本的幼儿教育有一些巴学园的影子，总的来说，还是不错的。