《暗时间》中作者提到：把学的知识复述出来，是理解知识的一种方法；看书时要做笔记，把闪念记下来，把书中的好例子摘抄下来；应该写博客，这是在逼迫自己思考和总结。为了证明看过这本书，从书中获得了一点什么，所以要绞尽脑汁写点什么。
关于记忆
记忆时将各种线索编码进记忆中，这样更利于记住需要记忆的知识。各种线索包括：声音，味道、空间、语言背景、语言环境、场景、图片……这让我想到，在教学时，提供图片、声音，做动作、表演……这些线索可能会被编进他们的记忆中，更有利于记住知识。
除了提供丰富的线索，另外一点也让我印象深刻：让知识和情绪挂钩。让自己去经历知识、去体验知识。例如：在语文教学中的角色扮演、分角色朗读、创设情境……
记忆机制提醒我：记忆是有方法的，在教学中要提供丰富的线索，还要让知识和情绪挂钩，让学生把多种线索编码进记忆。但是究竟怎样来提高记忆呢？这是需要学习的。
关于天赋和努力
虽然我一直相信“勤能补拙”，也一直相信看上去智力平平的学生只要努力，依然可以做得很好。但是总有人告诉我：有的人就是天天玩，成绩非常好，考上北大清华，就是有这样天赋异禀的人。
书中作者的一句话，让我恍然大悟。作者说：大多数人的智商差不多，不同的是思维方法和思考时间。大家做着同样的事情，会思考的人，能够抽象出事情本质、掌握解题方法，触类旁通，举一反三。没有掌握思维方法的人，做着重复的事，看见一个题依然是一个题，没有见书如见林的本领。所以那些上课不用听讲就可以考上北大的人，其实就是有思维方法的人吧。
先天的智商似乎真的是一个硬伤，我们没有办法弥补，但“思维”可以训练，可以提升，知道这一点对于我而言是一个很大的鼓舞。不聪明变得不那么重要，至少我可以努力弥补，我可以学习思维方法，我可以学着像牛人一样思考。
看上去不那么聪明的孩子，也并不是不聪明，他们只是还没有学会好的思维方法。那要怎么教会孩子好的思维方法呢，这是第二个问题。
总结：
两个收获：
1.丰富的线索编码进记忆有利于记住知识
2.思维方法很重要
两个问题：
1.怎样提高记忆能力？
2.好的思维方法有哪些？怎样交给孩子思维方法？
