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如果我们不成立一个课题小组，以团队的力量来影响这些孩子们，他们的进步或许是慢的。当然，我们要清晰地认识到，我们不是科班出身的特殊教育辅导教师，我们还不够专业，不过，这并不影响我们的努力，这一个学期以来，我们的努力就像春风化雨，我们的默默耕耘无法起到暴风骤雨的奇效，那也不符合教育的规律。
一大早，我拨通了郑老师电话，我想和小文的母亲谈一谈，从她进入班级陪读，到现在，我们需要做一个阶段性总结了。这个总结，指向小文的成长。这段时间，母亲陪读可以暂告段落，由班主任和郑老师来完成暑假前这段时间的特殊照顾。
安老师的眼泪里，有委屈，有无奈，对于这个20出头的女孩子来说，一个特殊的孩子出现已经亚历山大了。相比之下，小文的妈妈陪读给她带来的无形的压力或许更大。
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我在资源教室里等到了小文的母亲。面对面的时候，我拿出纸笔，准备做一些记录。此刻，小文的母亲把脸转向一侧，手里揉捏着窗帘
我拉着小文 的手，看着他。他也看着我，只是白眼珠多，身子也是斜的。
妈妈从今天开始就来教室了，妈妈把你送到大门口，给你准备好书包和茶杯。你明天自己来上课吧。
小文的妈妈坐在一旁看着小石头，说，我不来陪你了。你要听老师的话。
我和文的妈妈说话的时候，小石头在窗户外面偷偷地看着。
