由于这个学期教的班级里面，一半是老生，一半是新生
怎么在第一节课就给学生一个好印象，让他们快速的适应新学期的学习呢？，
我决定先从最简单的数字1开始教，摸一摸学生的“底子”。
导入环节，准备依次出示实物，实物的呈现一开始想的是直接拿出来，总感觉还不够神秘。今天早上我送女儿上学的时候，她要求我给她调整书包的肩带时，我突然想到了可以把实物装进书包里，让苹果、鸡蛋、香蕉、水瓶。。。在课堂上 “变”出来：。。。
可是怎么从物体的数量中抽象出数字1来呢？我特地在书包里面放了一张1元的人民币，引导学生找到1。
这个1只能表示1元，但是怎么让学生明白用1可以表示其他物体呢？我在书包里面还放了一个数字1的卡片，把数字1的卡片，依次放在苹果、鸡蛋、香蕉、水瓶的旁边，告诉他们1个苹果、一个鸡蛋都可以用数字1表示。
在小结的时候，突然讲台上的一个瓶子掉下来，我灵光一现，一边捡起瓶子，一边提问学生：“刚才地上掉了几个瓶子？”学生说1个瓶子。就这样，既借机巩固复习1，又发展学生的数学语言的表达能力。
