以下纯属我个人的看法，不当之处请批评指正。

      一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。这里我便称之为心理教育和社会教育。它们是平列并重的，哪一方面也不能偏废。这两者，心理学方面是基础的。我个人认为心理教育更偏向个体内在的发展，是隐性的。而社会教育是更偏向个体甚至群体在外的发展，是显性的。

      首先，从教育方面看心理教育，目的使受教育者心理得以健康发展。心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

        个体的情绪情感与身体状态是相互渗透、相互促进的。人总是生活在一定的社会环境之中，他时时刻刻在与周围环境中的人、物发生着联系，接收或发送着各种各样的信息，这些信息经过大脑的整理和分析，会对我们的情绪、情感产生影响。

        心理教育的意义在于让个人能够找到更好的生存方式以及认知自我，而社会教育则是为了个人能够更好地适应社会规则然后生存。

      例如：当代大学轻生的现象日渐增多，抑郁症等心理健康问题的普遍化。不无说明了心理教育的重要性和必要性。自我心理的认知能力、调节能力的缺失，有时会影响生活、工作，甚至是生命，所以有时心理教育会暂时凌驾于社会教育之上。但之后不久，社会教育和心理教育会重归于好，和谐发展。心理的和社会的两个方面是有机地联系着的，而且不能把教育看作是二者之间的折衷或其中之一凌驾于另一个之上而成的。

      其次，社会化是个体出生后，由自然人成长、发展为社会人的过程，个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握必需的社会技能，形成自己的社会角色、人格心理，适应社会环境，这是一个社会化的过程，也是自然人转变为社会人的过程。狼孩因为没有在社会中长大，从发展心理学来说，他的婴儿期和幼儿期的心理发展被阻滞了，因此他根本没有机会”社会化“，自然也无法掌握”人“的习性和理性——严格的说是”社会人“的习性和理性。也可以说此时社会教育的缺失制约了其心理教育的发展。

        所以，人类的生存和发展必须要适应社会这个大环境，离开了社会，个体的生存和发展就会停滞。

      总之，受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从儿童身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的东西。如果我们从社会方面舍去个人的因素，我们便只剩下一个死板的没有生命力的集体。因此，教育必须从心理学上探索儿童的能力、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。这些能力、兴趣和习惯必须不断地加以阐明——我们必须明白它们的意义是什么。必须用和它们相当的社会事物的用语来加以解释——用他们在社会事务中能做些什么的用语来加以解释。

        最后，我认为，心理方面的则是更关注个人成长，好比植物的根。社会方面是一个大环境，好比阳光和雨露，而每个人都是时代的产物。总而言之，它们是辩证统一的关系。