爱因斯坦说：自信是向成功迈出的第一步。培养孩子的自信心一度成为家长教师百般重视的责任，可在一年多的教育教学中我发现，自信过度的孩子问题层生：
小A同学，自信满满，就是平日练习的听算，当我的答案与他不一致时，无论我是否要讲其他题，他总会质疑：老师，xx题你的答案不对！只有我把算式重复一遍大家口算出正确答案后，他才不情愿地坐下，否则绝不罢休，最初练习的听算我都与他们一样不写算式，在经过一次无休止符的争论后我再也不敢随意出题，每次都有备无患，算式得数一并展示，一目了然，。但有一次他出错质疑经大家验证后，他竟然又强词夺理：是外面有声音影响了他所以他出错了！那次，细心的赵主任发现课堂上吃了榴莲糖，等她让孩子通知我后，我询问了一下，他振振有词地说：“B同学也吃了，C同学非让我吃！”无论我如何批评他在学校吃零食不对，他都理由充分：“C让我吃的！B也吃了！”后来具体调查，结果C同学说只带了一块榴莲糖给了A同学，憨态可掬的B同学只是毫无怨言地陪他接受了批评而已，充其量与大家一起闻了闻满教室的榴莲味罢了。与老师尚且如此，与同学间的矛盾那更是如此，尽管家访中数次与家长沟通过此类问题，但总在轻描淡写的：“他在家里也是如此”中敷衍了事，最不可思议的是家长对孩子的反应不容质疑，只要孩子反应，家长总是声色俱厉地发语音质问毫不知情的老师，甚至明确用到法律条文，令不明就里的我战战兢兢，等调查清楚事情原委，解释清楚后一句“不好意思啊，开始有点着急……”短暂的风平浪静后新的事端又起，周而复始的工作交流让我身心俱疲，更令我焦虑的是，跟风者已蠢蠢欲动，有意无意地为自己的错误找“避风港”，一时真想不出如何应付！哎，罄竹难书~此刻的心情：“山重水复疑无路”盼高手指点，助我早日找到“柳暗花明又一村”之路，不盛感激~
