所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，学习到相应的知识和方法。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。
本学期开学之初，《社会调查理论与方法》的任课教师李丰春博士，要求学生围绕《我眼中的大理大学》做充分的参与观察活动。参与观察主要是观察者在某种程度上置身于观察对象的环境和活动中，使自己成为被研究群体中的一员的研究方法。目的是让学生学会用观察法收集资料、整理资料和分析资料，最终形成观察报告。
观察提纲
学校简介
第一印象
校园建筑
理大的路
对外交流
校园风景
校园生活
按照观察提纲，同学们进行了细致而耐心的观察，并在观察过程中写出观察笔记，包括实地笔记、个人笔记、方法笔记和个人感悟等，并用PPT的形式在课堂上进行展示。李丰春老师在每位同学展示后给予一定的评价，引导学生通过参与观察，提高学生收集资料、整理资料和分析资料的能力，并让同学们通过观摩相互学习，达到了任务驱动型教学法的目的。
李丰春/嚼字
