第二辑 专业之味
过一种完整的阅读生活（49-61页）
以前曾听说过朱永新教授说过一句话，过一种幸福完整的教育生活，而今天冷老师说的是过一种幸福完整的阅读生活，书非“跨界”不能读也，要跨界阅读。
主要指跨专业阅读、跨领域阅读、跨身份阅读、跨媒介阅读。
对于我来说，因为我是一名小学语文教师，最初的阅读主要是针对语文专业理论书籍，还仔细读了于永正老师的一套教育文集，在2018年春季，我加入了新网师，跟随群里的导师阅读了一些经典书籍《静悄悄的革命》、《第56号教室的奇迹》、《教育的目的》等，还带领班级学生跟随百千共读活动三年，阅读了许多儿童文学书籍、另外今年9月还参加了阿福童阅读榜样教师计划，开始阅读一些财商教育的书籍，也算是跨界阅读了吧？随着阅读书籍种类的多样性，头脑里有了更深刻的思考。
读完了冷老师写的苏霍姆林斯基《给教师的建议》阅读记，明白了这是一本儿童学习小百科、教学方法小百科、学生研究小百科、阅读课程小百科……你肚子强调眼角儿童，他认为，真正的教育是围绕儿童的身心发展进行的，必须学会观察儿童、研究儿童。
我家里也有一本《教师的建议》，当时粗略阅读之后，印象不太深刻，从书中学到的也不多，过段时间再次细读，期待能汲取更多的精神营养！
二、观念之旅里的十个人与多部书（62-80页）
冷老师回顾了自己的教育阅读经历，重点写出了影响他的十个人与他们的有关著作。
这十个人中，我名字熟悉且对我影响深刻的只有两个人：
首先是于永正老师，他的那本基于实践的教育教学随笔集《教海漫记》，对刚上班缺乏实践经验的老师来说，简直是一场及时雨，它没有口号，却比口号有力，没有高论，远比高论精彩。我最早读过于老师的书，就是这本《教海漫记》。以后，又读了他的六本教育文集，还有最近读完的《儿童的语文》。
说起小语界特级教师于永正老师，可以说每位小学语文老师没有不知道的，他在教坛上辛勤耕耘了50多年，他的一套教育文集汇集了教学理念和课堂上的精华，他的每一本著作值得我们仔细揣摩研读。
另外就是日本作家佐藤学的《静悄悄的革命》。关于“倾听”“润泽的教室”，以及学习共同体等，在新网师里跟随郝晓东老师学习共读过，但没有具体实践运用。
当然，约翰洛克的《教育漫话》、帕克.帕尔默的《教学勇气》、我曾经略读过，印象不深刻，陶行知先生的《中国乡村教育之根本改造》《陶行知教育名篇》，张文江《古典学术讲要》等，都是我渴望以后阅读的好书。
