前言：前两天一忙，没有进行教学反思，漏掉了很多值得反思的点，引以为戒。最近阅读《教育的目的》，也进入了瓶颈期，大脑理解不了，时间又紧迫，作业趋向应付，真的很不美的感觉。
今天学习第一单元口语交际和语文园地部分。
一、口语交际锻炼孩子的口语表达能力
结合几年的教学经验，我越来越重视孩子口语交际能力的提高，敢说会说才有自信，才有继续学习探索的欲望和动力。这一单元口语交际的主题是“大声说、认真听”。我尽可能地把课堂的主动权给学生，让学生参与到课堂中来。看着刚开学羞涩胆小的孩子们一个个变得活泼勇敢，我真的是很开心。
二、进一步了解书写顺序
在刚开始写字时，我给孩子们带来一首关于田字格的儿歌：“田字格，四方方；汉字书写它来帮；上下左右不靠线；字儿需写在正中间。”以后每节课的书写环节，我们大家都一起背诵这首儿歌，还是很有效果的。这一周时间，字写的规范的学生越来越多。
今天又学习了书写笔顺：先上后下，先横后竖，算是对之前书写的总结。但是这里我觉得自己备课不足，我应该在第一次书写包括后来的每次书写中都不断强调这点，这样孩子们就会记得更加牢固，笔顺书写的更加规范。
背诵、识字、写字、练习题环节一定要尽可能的每一个都把关，慢慢帮孩子纠正毛病。千万不要觉得无所谓，等到最后形成坏毛病，不会的积成毒瘤就晚了。一定要在纪律上严厉，在学习上耐心、细心，严格要求，争取让孩子们都养成好的学习习惯。
三、一步步让孩子们喜欢上故事
语文园地最后有一个《小白兔与小灰兔的故事》，可见部编版语文也是从一年级开始激发孩子们对故事的兴趣。《快乐读书吧》部分也强调亲子阅读、同伴互读等等，并且提出多学习拼音就可以都更多的书，激发孩子们第二单元对学习拼音的兴趣。
这周除了一个个对书写、练习题过关检查占据时间外，我尽可能的给孩子们读故事。我发现孩子们都很喜欢故事，大家对故事的喜爱被激发出来，有利于以后阅读习惯的养成。
