我们的任何生活与工作都是一种修行，在无形中改变着你的身心，在学校工作已一年有余，感觉已不是“新”，因为熟悉了学校环境，教师队伍、教育教学，不同阶段的孩子状态，深深的扎根在忙碌的教学中，难得休闲，我本身也不是喜欢清闲，总会做些无聊的事，不能停止，也是以前慢慢形成的工作状态与性情随和的原因，但这种状态映射到工作中可以踏实的做好一件事不再前后跳跃，也将注定要多劳累一些，要说这一年总有些想要表述的玲玲碎语，期中反思与担当最想谈的就是班主任工作。想下笔的心态一直在思维中较真着，我要准备说些什么，平时也喜欢阅读，也关注和我同龄教师的工作状态，想在他们的身上慢慢学到自己所缺失的方面，喜欢看他们写的文章，很多话语也反映了自己当下存在的问题，读别人之感悟也是提升自我的一种途径，任何一个角色的扮演就如同雕塑一件作品，要不厌其烦，去其棱角反复打磨，过程虽然曲折不定，但是最后呈现的佳作是任何坚持无法代替的，享受这个过程你会收获美。虽然买了几本读物，和班主任相关的也是前段时间刚翻阅的魏书生老师的《班主任工作漫谈》，喜欢漫谈、细化漫谈，如果想理解这个角色每个案例体现的深有所悟，一本班主任思想教育用书，概述了一个新教师如何当好一个班主任。至现在读的章节不多，觉得其中许多个案做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，有工作经验、有管理经验，有具体措施，深受启发。
魏老师在本书的自序中，一开头便说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”读到此，我还有些不以为然。虽然刚刚接触班主任工作，但已经感到有一种累的感觉。班级的琐碎小事较多，小学生自我管理能力太差，班主任事必躬亲，总是这边忙得不可开交，那边说不定什么时候，几个学生有整出个事，可谓焦头烂额。这样的工作，哪有什么能力增长。但魏书生又写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。书中魏书生老师并不是单纯介绍班主任工作的经验和方法，而是站在党和人民利益的高度，以对社会、对后代负责的精神，以最新的视角，紧紧抓住班主任和教师们最关注或感到最棘手的问题，通过班级中具体的人和事进行令人信服的阐析。不仅谈班主任工作，还谈祖国、谈世界、谈理想、谈人生、谈历史、谈未来……既有理论，又有实际，让我读后既学到了经验，又提高了认识，振奋了精神。
这本书我会继续拜读，结合魏老师的工作思考，根据在这一年多的工作谈谈对班主任的新认识与体会：
作为一名班主任，要做到细心缜密，不仅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班级中，制定的法规就有３０多项，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。生活中原有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打近来，你便是快乐的人。”是的，我们要让我们的学生站在快乐的心理阵地，让他们自主学习，成为学习的主人；让他们过得愉快，享受快乐的人生。从魏老师身上我学到了，要让学生体验生活的快乐，学习的快乐，畅谈竞争的快乐，吃苦的快乐。我们要把这“压力”转变为快乐的源泉。享受快乐，做个身心健康的小主人。
“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。
体会一：最喜欢的这样一句话“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度”。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
体会二：爱的教育如何实施。
书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有的老师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才有达到教育的目的。
体会三：教师必须做到以身作则，为人师表。
我深刻体会到为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作可能用。
体会四：让自己对工作产生强烈的事业心和责任感。
阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任应时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，全面关心学生的进步，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。
体会五：教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。
继续阅读与思考，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，首先应走近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。
至现在我在这个岗位上体会到一种幸福的期待，是对孩子的一种爱，有一种对未来生活的向往，我开始张望在不久的将来这群孩子们又是何种状态，因而在平时工作的疲劳中因为他们的陪伴我富有激情活力，何不知这群孩子一天也同样关注着你，期待着你的眼神与变化，在班主任过程中我首要想到与实施的就是严管，然后爱管，言传身教是根本。在这个过程中我慢慢总结了自己的一些不成熟班级管理理念与大家分享：
1.认真关注每一个学生的心理健康成长很重要。
2.言传身教，不仅追求好，更追求进步。
3.快乐学习，爱心学习，自主学习。
4.慈中有严，严中有爱，启迪心灵，放飞希望。
5.爱是一种能力，要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程。（爱心、诚心、关心、耐心，因为用爱普及的接受过程就是学生成长转变最重要的保障）
