2020，我来到N师的苍穹，我该拿什么来记录这片碧空，于是我唱响了《我是一片云》……
一月——天边飘过“一朵云”
天边飘过一朵云，那不是故乡的云，那是我心中追寻的“一朵云”。
二月——相依相守“云伴读”
那是一段痛苦与迷茫的日子，心在云海中翻腾，唯有燃起一盏孤灯，在云上伴读，才能让心有归属。
三月——我是云端“那朵云”
趣——音乐小屋 ，
在乐音中情归深处；
去——音乐小屋，
音随心动魂归故里。
柔川之梦——趣在去音。
此音非彼音，
音声相惜——贵在知音；
此音亦彼音，
音音相随——魂牵梦萦。
四月——N师学院“云之家”
对于一个教师来说，“教”和“研”意味着教学生命的有机生长。自我2017年走进一座大山，从某种意义上讲我走向了“闭关修炼”。当一个音乐老师跨进语文学科，原本她潜心钻研过的奥尔夫教学理论是完全可以融合在语文教学，但因为教学观念上的差异，我孤掌难鸣，于是我“失声”了。
遥望于柔川，一股对大山教育的执着，我坚信奥尔夫教学理念+学思达教学策略，将会在我近19年的教学生涯（高中13年、初中3年、小学3年）绽放出新的教学生命光彩时，我走向了一个人的“闭关修炼”。
“独立之精神、自由之思想”，坚持自己的独立人格，我成为了天边的一朵云，一朵曾经遥望于“故乡的云”，细数着“径山”与“柔川”在心里的距离，而一朵安之吉兮随风飘逝的云，在新冠空降之时，催我归隐于一处“唐韵”，选择与万物同呼吸共命运，让我找寻到了“云上之家”——N师学院。
五月——于痛苦之中的回首、于创新之中跨界
音乐离我那么遥远？
一只失声的黄莺鸟，
在枝头垂泪；
天边飞来了云雀与百灵，
与她欢歌。
创新跨界我该何求？
当音乐老师要选择创新+跨界，她首先要立足于自己学科的本质。
创什么新？
跨什么界？
五月的风，我期待五月吹来的风……
五月的风，透出我的黑发的你的手，一直伴我走向白头。
