2024年7月8日星期一 《孩子如何思考》阅读打卡第5天
阅读书名：《孩子如何思考》
阅读内容：第一部分 孩子如何想象世界与他人 01孩子为何要假装：反事实与因果
今日阅读的内容较少，仅有两页，但需反复阅读，慢慢消化。
·哲学家定义的“反事实”：我们生活的宇宙中存在着许多可能的世界，未来的世界可能又很多种，过去或现在的世界也可能有很多种。这些可能的世界也就是我们所说的“梦想”、“计划”、“虚构之事”或“假想”。它们都是希望和想象的产物。
反事实是“应该、也许、可能”的世界，一切都可能在未来发生，但又尚未发生，或者一切都应该在过去发生了，却并没有发生过。
想起来，面对AI智能的运用，尹烨老师曾说过的一件事。如何能够让我们的下一代尽可能地接触新技术，拥抱新技术，超越我们，答案是，不要他们去想各种各样的问题。他以80年代时上一代人告诉他们穿牛仔裤会毁了下一代，后来又说听卡带会毁了下一代，然后打游戏会毁了下一代，现在变成了用AI会毁了下一代。他很郑重地表示，到今天为止他的经验是，没有任何事情能够毁了下一代，除了“上一代”。
当然，这里所知的“上一代”在我理解是指我们认知的固化和禁锢。创新是自由之子，却是繁荣之母。圣埃克苏佩里在《小王子》当中写道，不是想造船吗？不要发号施令，也不要雇人去收集木头，只需要把他们领到海边，去激发他们对海洋的渴望，船会造出来的。
就像凡尔纳说的那句话——但凡有人可想象之时，则必有人将之实现。人类繁衍至今，反事实思维让我们把想象变成了现实。理解这种能力，了解这种让孩子了解诸多关于世界的知识，同时又让孩子能够改变世界并且想象根本不存在的新世界，了解孩子大脑如何构建关于世界的因果解释理论以及世界如何运转的示意图实在是件令人期待的事情。
