女儿放学回来有些开心。
-妈妈我当官了！
-什么官呀？
-卫生小组长。
-奥，这是做什么的？
-那可不容易啦！早晚间操前我都得检查卫生，如果地面有纸什么的我得让他们捡起来，他们都出去玩了，我得把全组检查完才能出去……
虽然不是真正的班委，但是看得出来，在女儿心目中这的确是个不得了的差事，我也觉得这是难得的机会让女儿锻炼管理和人际交往的能力。
能力的本质是知识，我不确定女儿是否有这些知识，所以我和她继续聊。
-哦，那你真的是太不容易啦，每天都少玩一会儿，为大家服务，你可真棒。
-不是一会儿，是两会儿，上午一次，下午一次。
-嗯嗯，对，是两会儿 ，那你真的是太棒了！那如果你的同学地面上有纸，你是怎么和他说的？
-我就和他说，唉，你那有纸！！！
哎呦喂，我一听，这颐指气使的语气，这凶巴巴的表情，和平时完全不一样啦！啧啧啧，官不大，官威还挺大的！
其实想想这也不怪孩子，这些管理和人际交往的知识不会凭空产生，孩子又很难从其他途径上学习，这些知识多数来自于父母和孩子的私房话，我和爱人从来没有教会孩子这些知识，所以也难怪孩子有这样的表现。不过现在也不晚，眼下不就是最好的时机吗[坏笑]？
纠正错误知识更好的方式是先调动积极情绪，再教给她正确知识。
-嗯，你做的真好。有的小朋友自己看不到地上的东西，你看到了告诉了他，他捡起来就可以马上出去玩了，你真是帮了他们一个大忙。所以下次你可以小声对他说：你的地上有一块纸，赶紧捡起来就能出去玩了。这样大家都会感谢你，喜欢你，下课的时候都来找你玩，而且下一次还选你做卫生小组长，你开不开心？
-开心！！
知识和情绪都具备了，下一步要巩固这个新知识。
随后我们做游戏，我扮演同学，她来表演刚刚学到的说法。每次说完，我会以同学的角色给她积极的反馈，我来感谢她，和她一起玩儿。女儿开心的不得了，一直缠着我再玩一遍。
女儿玩得开心的同时也学会了这个知识，并且能够熟练运用，也就具备了做好卫生小组长的管理能力和人际交往能力。
看着她运用的越来越好，我也由衷的夸赞她。
-宝贝，妈妈发现你越来越会当官了！
-妈妈，其实你也当官了。
我心中暗想：嗯？难道她姥姥已经把我小时候的“光辉事迹”告诉她了？我有点小得意，又有点小担心，女儿和我比会不会有点“自卑”？
-我当了什么官？（暗戳戳地试探）
-铲屎官呀！
好吧，是我想多了。
文/王亮
