这次余映潮名师工作室成立会议上，我们30人的中心组成员都谈了自己的感受，印象那么深刻的是：
实中邢会会老师：在所有种类繁多的活动中，这个活动是我最想参加的，因为，可以和最敬佩的人在最爱做的事中提升自己！
实中张利晓：在本色语文中不断提升自己！
实中王秀锋：问道“余”文，仰望映潮！
县直焦玉玲：我们终于是余老师的弟子了！一定要把这件好事做实，一定要把这件事实做好！
县直杨洁：一定克服困难，毫不犹豫，承载梦想！
县直吴海燕：反思自己，以培养语文素养为核心，做好简约语文！
伊河王玲霞：一定要坚定步伐，以空杯心态跟随余老师做好语文大素养！
赵局长提出要求：
1.班委要尽职尽责，为大家服务。
2.领会老师要求，尽快开展活动，赶快下发资料。
3.尽快开展读书活动，建立读书打卡圈，引领好团队，读写结合，用内在动力促使个人积极活动。建档立制，分工明确，积极参与，收集资料，留有痕迹！
4.读书。读精一本书，学好一本书，落实真经验，引领齐发展。不辜负这份厚重，不辜负这份事业。
疑问要问通，同伴要互助，学会与学透，多投入、多学习、多领悟、多深思。充足发展，成就自己！
教研室王老师：
宣布工作室时间分段、阶段任务、建档立制、领会要求、细化工作。
逼自己一把，推自己向前走，累并快乐着，更新理念，自信开心，真正读书，淡泊名利，专家引领，名师汇聚，潜心学习。
学习方式：网学、读书、心得、提炼、交流。
段股长：
1.余映潮名师工作室有自己的理念和文化，也就是特色。
2. 有自己的目标任务。建设什么样的团队？团队核心是什么？未来要有什么成果？每个参与者获得怎样的成长？
3.锤炼个人素质，提升个人素养。熟悉语文学科的核心素养， 语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。
4.发挥三专，作“三专”老师。专业阅读、专业写作，专业发展共同体。
5.敢于展示。
分享自己很喜欢的两句话：
1.坚持你所热爱的，热爱你所坚持的！剩下的交给时间吧！
2.静静的奋斗，让成功为我们自己发声！
不忘初心，努力奋斗，为伊春教育添砖加瓦。
附：河南省伊川县初中语文“余映潮工作室”培训工作计划（节选）
一、培训理念:
以整体提升本地初中语文教师的专业水平、教学素养和课堂教学质量为主要目的，以“以点带面”的方式，既着眼于培养、训练优秀青年语文教师课堂教学技能和教学研究能力，又关注本地所有语文教师专业水平和业务素养的提升;以由浅入深、从易到难的“专题培训”为主要培训方式，以“专题指导、教学示范、面对面、手把手进行指导”为培训工作要求，在大量的教学实践与研究实践活动中让语文教师经受历练，从而提高教学设计水平、教学技能艺术、科研能力与课堂教学效率。
培训之中，关注教师高层次教学理念的建立，关注教师陈旧教学方式的革除，关注语文教师教研素养、教学技艺、文学水平的提升;关注与本地教学实际相关联的课程建设（四个关注）。
二、目标追求:
第一，培养、训练在教材研读、教学处理、学生课堂活动设计、课堂阅读教学、学生习作教学、教学论文写作、教学科研方面有比较全面的教学技能的一批骨干教师和学科带头人。
第二，在探索之中逐步形成本县初中语文高效课堂教学的特点。包括: (1)学生集体训练，(2) 教师无提问式教学，(3)突现语言学用、 技能训练、知识渗透等与语文核心素养密切关联的教学内容，(4)高效利用课堂教学时间、增加课堂教学容量，(5) 尝试进行课型创新，(6) 学生的中考应试能力普遍增强，等。
三、特别落实:
(1)关于教学设计的基本要求:非常讲究“课文研读”，十分重视“教学思路”，关键在于“课堂活动”，时时关注“ 技能训练”，精心考虑“积累丰富”。
(2)突现高效课堂教学的基本要素:关注学生的语言学用，关注学生的技能训练，关注学生的知识积累，关注学生的集体活动，关注学生的气质养成，关注教学的时间效益。
(3)阅读教学“好课”的基本特点:充分有效利用课文，充分设计学生有效活动;关注语言教学，关注技能训练;着力于思路清晰，着力于提问简洁;内容集中深入，学生集体训练;注重细化角度，注重优化方法;让学生真有收获，让学生大有收获;得体地教学，得法地教学;讲求教师素养，讲求教师教学艺术。
(4)语文教师的6懂得:
懂得课堂阅读教学成功的最重要的前提是教师细腻深入的多角度的课文研读。
懂得语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累。
懂得语文教学的更加重要的任务是形成、提升学生终身受用的阅读与表达的能力。
懂得语文教学的核心理念是让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律。
懂得课堂有效阅读训练三个永恒的重点:语言学用、技能训练、知识积累。
懂得语文教师要技能高强，要用充满智慧的教学带给学生以丰硕的收获。
四、培训内容:
第一次培训
时间: 2019年 11月左右
主题:教学教研能力培训之一——有 效阅读教学理念的建立;教材研读“板块式”思路、“主问题”设计等方面的技能训练。
余映潮系列微型讲座：语文教师的治学方法一“ 专项研究”法
第二次培训
时间: 2020年 5月左右
主题:教学教研能力培训之二——学生课堂实践活动设计的基本技能训练;
课堂教学中的语言学用训练、精读训练与知识教育的教学技能训练。
余映潮系列微型讲座:语文教师的治学方法——“ 资源提取”法
第三次培训
时间: 2020年11月左右
主题:教学教研能力培训之三——初中语文古诗文教学的基本技能训练。
余映潮系列微型讲座：语文教师的治学方法一“ 试题研究”法
第四次培训
时间: 2021 年5月左右
主题:教学教研能力培训之四一初中现代文学作品(小说、诗歌、散文)教学基本技能训练
余映潮系列微型讲座:语文教师的治学方法一一“文学欣赏” 法
第五次培训
时间: 2021 年11月左右
主题:教学教研能力培训之五一初中作文教学基本技能训练
余映潮系列微型讲座:语文教师的治学方法一“ 范例收集”法
第六次培训
时间: 2022年5月左右
主题:教学教研能力培训之六——中考语文试题研究与复习备考的技能训练
余映潮系列微型讲座:语文教师的治学方法---“ 论文写作”法
