生命的价值不在于长度，而在于生命的深度。我有一个美好的愿望就是将青春与热血奉献给这方三尺讲台，让修养充盈内心，让知识涵养他人，让学生扩宽我生命的深度，实现人生的自我价值。
今年入秋时分，我伴着阵阵幽幽的桂香，怀揣着美丽的教育理想来到我期盼已久的学校莒县陵阳街道中心初级学校担任一名语文老师，新环境，新同事让我忐忑之余更多一些的是对未来美好生活的向往，我期待在这片教育土地上披荆斩棘，播种下一片片的“希望之花”。理想总是多情美好的，而现实总会赤裸裸的打脸。我以为只要怀揣热情，一头干劲定能有所收获，可是在与学生接触了一个月后发现我与他们的关系总是若即若离，学生好像对我这个初来乍到的语文老师保持着一定的“安全”距离，没有一定的向心力导致我班的教学成绩也收效甚微。
不想当将军的士兵不是好士兵，不想教出优秀学生的老师自然也不算好老师。对于一个刚来到教育岗位没有经验的新入职老师来说我需要教学成果来获得学生，同事以及领导的关注和认可，得而不偿时内心颇感低落。有一次，内心郁闷的我在吃过下午饭后在游荡在学校的操场上，因为我不想回到办公室看到那一堆提高不了成绩却细细做过批注的读书笔记周记，也不想提前到教室看着学生有距离胆怯的眼神，于是我打算踩着上课铃应声而去。正当我在操场上百无聊赖之时，我看到我们班的一位男同学正蹲在角落，我一眼就认出了他，他可是班级里的调皮捣蛋大王啊！学习成绩落居人后，还常常在班里形成“领袖”效应，带领着学生不守纪律，是各科老师头疼的对象。对于这个学生我本身也是不喜欢的，于是我站在距离他一米的地方没好气的问道：“你在干嘛？”但是他好像没有听到一样默不作声。我顿时感觉空气凝固了。一股尴尬且不满的气息在这空气中氤氲开来。此时我的心理在做着极为激烈的斗争，到底是上去呵斥这藐视老师的学生？还是平心静气的思考缘由呢？本着一名老师的基本素养我的理智还是占据了上峰。我慢慢的走向他，蹲下身子静静的看着他轻声慢语的问“这是晚饭时间，你吃饭了吗？”他也缓慢的抬起头，眼角还噙着泪花抬头看我一眼又将头埋在双臂之中。不知为何看着委屈的孩子我的心无比的疼惜，我突然想到自己不满八个月的孩子内心的母爱一阵泛滥，这也是一个孩子啊，少小离家，突然的初中生活也会让他猝不及防啊！
我沉默了。静静的陪他坐在这操场的角落里，我从没有发现秋天的天空这么好看，万里澄澈，如一块淡蓝色的水晶，又如一块精美的锦缎让人心里安定沉静。他察觉到我一直在他身边然后看着我开口说：“老师，我没事，只是想家了！”我惊诧于他的话，我一直以为像他那样调皮捣蛋没心没肺的学生也会想家啊！事实上我错了，他也仅仅是个孩子啊！于是我又与他聊起了其他稀松平常的事情，内容上大体记不住了，只记得我们聊的很开心，自从那次畅谈以后，我发现他变了，在我的课上我不仅遵守纪律，还主动做了课堂笔记，帮助我管理班级的其他同学，班级纪律好了，学习的氛围自然浓厚。可是我什么都没有做啊！难道只是缘由我蹲下来的长谈吗？这蹲下来的动作仿佛改变了我们之间冰点的学习氛围，此后都变得轻松愉悦了。
我们常常用孩子学习的一面性来评判学生，忽视了学生的情感感受。事实上他们也只是孩子需要被理解，被关爱，只要我们愿意蹲下来真诚的与他们沟通交流也定能收获我们与学生的清风白露，皓月星空。
