――2018年4月26―27日参加《湖北省特级教师巡回讲学》学习培训反思

      春花烂漫的四月，是一个激情的四月，也是一个忙碌的四月。刚结束4月11―13日随田校长参加的湖北省小学语文教学指南审稿会，中间间隔两周时间，4月26日又随教科室主任覃芳主任到恩施市施州民族实验小学，参加了湖北省特级教师巡回讲学学习培训。笔者在这次培训中受益颇多。我看到了授课老师在课堂教学中的一些精彩，聆听了特级教师朱智慧的《如何培养孩子想象力》的讲座，引起我一些思考。

              小组观察收获大

    在4月26日到27日的两天培训中，印象最深的两节课是实验小学李春芳老师的《我是一只小虫子》和彭静老师的《花的勇气》。

    在李老师上课之前，教科室覃芳主任派我参与了李春芳老师课堂观察。

    在孩子们美妙的歌声中，我看见一个衣着活泼大姐姐出现在孩子们的面前，原来她就是大名鼎鼎的李春芳老师。这位老师在这节课上会给我们带来什么样的干货？随着导入后的第二个自主学习环节，她出示了这样一个问题：默读课文，请你用横线画出描写小虫快乐的句子。

  生：一边2

教师必须有‘大语文’观，把语文当作‘语言和文学’‘语言和文化’来讲授，而不仅仅是‘语言和文字’；语文教育中的思想教育功能要通过‘文学和文化’的讲授来实现，不能空喊口号，尤其不能为了思想性而忽视文学性；要使语文教学成为学生未来发展的动力源，既要注重语文知识的学习，也要注重文学思维方式的培养。”这就是于晓冰的语文教育观。

水寒说语文

“教课，教师永远教的是自己的生命积淀。只有自己这个‘我’足够好，上出来的课才足够好。”

于漪老师说：“要创造语文之美，担当教学之责，归根结底，教师要读书，要打实业务的底子，增强文化的底蕴。”

整个课堂，肖老师都是俯下身来倾听，时时刻刻在“看着孩子们的眼睛教学”，包括角落里的学生。和学生这般“融合”，如肖老师自己所言：“有的时候，我就是把自己清零了再去思考教学的，所以，在没有备课时间的情况下，就把自己当作学生。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“上课是学生和教师的共同劳动。这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”

所以，该怎样和学生“融合”在一起，还得向着肖老师的方向修炼。

把曾经写的文章“还原审视——重新凝望——思考生活——再现美好”，走一步，再走一步，“沿波讨源，举重若轻”，直到学生的思维有了深度，发现有了厚度，表达有了温度。

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三、有高超的点评艺术。

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。

整堂课，肖老师用精彩的点评，对学生的回答因势利导，能收能放，能迂善导，纠正，总结，提炼，升华，不仅具有针对性，更充满了对学生的尊重和关爱，深深体现了一个语文老师高超的教学机智和教学艺术。