感谢贾老师传花，学生沐手接花 。勉出一联，请老师们指正后赐联，老师们辛苦了！

试出：乌云泼墨催风雨，

试对：明月如灯照海天。

明天请@北京～杨梓 老师接花 ，为大家带来更大的欢乐！辛苦了！

一一韩瑞钦

肖老师好！各位老师早上好！试对韩老师联：

乌云泼墨催风雨，

白浪飞花接海山。

一一湘之源李

试对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨；

红日染霞辉地天。

刘新生恭请老师指正。

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

绿野飞花羡碧螺。

一一肖士平2021.8.14.

试拟诗钟“七夕•茶”分咏：

兰夜星桥凭鹊架，

香几玉盏助津生。

一一湘之源李

肖老师早上好！各位老师们早上好！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

试对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨，

玉露妆花炫云霞。

    一一五品

各位老师早上好！试对韩老师联：

    乌云泼墨催风雨

    铁马扬尘踏关山

                自然求正[玫瑰][咖啡]

                2021.8.14

各位老师早上好！

试对韩老师出句：

乌云泼墨摧风雨，

远渚含烟隐鹭鸥。

——董本淑

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

红叶题诗寄画图。

一一仙子

试对韩瑞钦老师联:

乌云泼墨催风雨；

霁日流晖唤霓虹。

——澹台秋水

2021.8.14

注:霓，可平可仄，霁、屑、齐韵同。

试对韩老师联

乌云泼墨催风雨；

飞瀑吟诗诵水乡。

学生贾立莹请老师指教

各位老师早上好！试对韩老师联：

    乌云泼墨催风雨

    铁马扬尘踏虎狼

                自然求正[玫瑰][咖啡]

                2021.8.14

试作诗钟“七夕，茶”分咏：

      陶壶玉盏中峡水

      巧月痴情晚星光

                自然试笔

                    2021.8.14

肖老师早上好！各位老师们早上好！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

改对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨，

玉露妆花醉雾烟。

    一一五品

各位老师早上好！

试对韩老师出句：

乌云泼墨摧风雨，

碧水浮萍著斌诗。

——瞿殿祥

试对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨，

仙女散花唤爱情。

一一陈永松求正

试对韩老师联

乌云泼墨催风雨；

飞瀑吟诗化癣苔。

学生贾立莹

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

青黛流霞杂雾烟。

一一静悟斋主

各位老师早上好！

试对韩老师出句：

乌云泼墨摧风雨，

薄雾萦山隐圣凡。

——瞿殿祥

各位老师上午好！试对韩老师联：

      乌云泼墨催风雨

      冷月流光绕殿堂

                自然求正[玫瑰][蛋糕]

试作诗钟“茶，七夕”分咏：

      陶壶玉蕊龙潭水

      巧月痴情鹊语声

                自然求正[玫瑰][咖啡]

                    2021.8.14

试对韩老师出句：

乌云泼墨摧风雨，

碧水浮萍晃浪波。

——瞿殿祥

各位老师早上好！

试对韓老师出句：

乌云泼墨催风雨，

绿嶂冲天隐貌容。

请老师指教[抱拳][玫瑰]

一一张碧琳

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

青黛流霞杂雾烟。

一一静悟斋主[抱拳]大家请看魏老师的对联，对仗工整，意境和谐。不论是颜色还是小类，皆为中规中矩。以诗钟的严谨写出的作品自然是佳作。[OK][玫瑰]

一一肖士平

[强][玫瑰]肖老师辛苦！谢肖老师指教[抱拳]改拟诗钟“七夕•茶”分咏：

兰夜星桥凭鹊架，

香芽玉盏共汤成。

一一湘之源李

关于诗钟的观点

首先，诗钟并非“只是游戏”，其本质是诗。诗钟是继唐诗宋词之后的又一高峰，其对仗、用字、修辞、炼意的技巧性与艺术性无与伦比。诗钟对仗的高要求，实质是追求对称形式的完美，符合形式美的法则。前辈诗人（如陈海瀛）总结出的诗钟对仗规则，既是对诗钟理论发展的贡献，对律诗对仗的完善也有重要借鉴意义，其绝大部分的规则是精当的，不可轻言放弃。“游戏说”论者认为诗钟对仗不必太严，可按律诗对仗要求，若准此，则非诗钟矣！诗钟也失去存在的价值。诗钟存在的意义，大体有三：其一，诗钟是诗一种，具有诗的功能。其二，诗钟是一种竞技活动，体现斗巧、斗捷、斗博的特点，兼有娱乐功能。其三，诗钟是淬炼笔锋，砥砺诗艺的有效载体。但凡诗钟高手，必精于诗联，其作七律，于对仗工整性，用字精准性，句法灵活性，构思新颖性，押韵稳妥性必更胜一筹。以下点评的诗钟问题，在作者的律诗绝句中必然存在同弊，因此本“指瑕”或对写“大诗”有借鉴意义。

有了匹对工整的“眼”，才具备构思钟作的基础。在“花红柳绿繁荣地，户矮天高怅望人”中，“繁荣”之“荣”是形容词，“怅望”之“望”是动词，词性不对。从词的结构看，“繁荣”是联合结构，“怅望”是偏正结构（惆怅地看望），也不对。因为未能对整眼字，不管如何构思，必成废钟。又如“雨洗蓝天皆望好，盆栽草木也荣兴”，“望好”动补结构，“荣兴”联合结构，不对。又如“朝阳破雾繁荣现，暴雨除尘众望归。”“繁荣”联合结构，“众望”偏正结构，也不对。

提示：作嵌字诗钟，先要“配眼成对”，尽量使词性、结构对仗，否则后续撰制都将南辕北辙。

提示：【要使对仗工整，必先掌握词（或词组）的八种结构，】即联合结构（如天地）、偏正结构（如大地）、主谓结构（地震）、动宾结构（如看书）、动补结构（如打到）、物量结构（如船只）、附加结构（如虫子、老蛇、阿姨）、重叠结构（如依依），同种结构才能对仗。

除了词性、结构不对外，还存在节奏不对应的毛病，如“月落边乡思望远，瘟援白衣载荣归。”“思/望远”一二节奏，“载荣/归”二一节奏，二者节奏不对应。

提示（晓月再次强调）：节奏不对应的毛病不易被发现，须细察。

一一肖士平

再对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨，

羁客归乡赶路程。

一一陈永松求正

又对韩老师出句：

乌云泼墨催风雨，

秋野伤神落草花。

一一陈永松求正

《晓月三言两语话诗钟》

什么才是诗钟可用的对仗？

对仗又称队仗、排偶，是指格律诗、联、诗钟（等）中，按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。对仗有如公府仪仗，两两相对，因此得名。

对仗，是格律诗词的一种修辞形式。

说说工对（狭义）

工对，也称严对。指工整的对仗。即两句在词性、词类、句型等方面都分别整齐相对，在同一词类中，还分若干小类，也分别相对严整，这称作小类工对。

要做到对仗工整，一般必须用同一门类的词语为对，对仗须用同类词性，如名词对名词，代词对代词，形容词对形容词，动词对动词，副词对副词，虚词对虚词。

【附】 小类工对

语言学家王力教授把对联词划分为三十小类：地理、天文、颜色、方位、数字、花木（植物类）、飞禽、走兽、鱼虫、人伦、文学、感情、人事、文史、形体、宫室、珍宝、军事、饮食、时令、文具、衣饰、虚词、副词、连词、介词、助词、叹词、象声词、联绵词。

加之对仗中动词、形容词要单对，特有名词要分类单对。实际上是三十三小类。

这三十三小类对仗词，在实际运用中，飞禽、走兽、鱼虫、水介统称为动物类；虚词、叹词、助词合并为一类；珍宝、军事常合并到器物类；连词与助词合并为一类。经过这样合并后就出现了二十七小类对联词。

下面列举二十七小类对仗词：

动词类、形容词类、地理类、天文类、颜色类、方位类、数字类、植物类、动物类、人伦类、文学类、感情类、人事类、文史类、形体类、宫室类、器物类，饮食类、时令类、文具类、衣饰类、副词类、连词介词类、虚词助词叹词类、象声词类、联绵词类、特有名词类。

再说说邻对

格律诗词对仗中的一种。用词义的门类比较接近的词为对，便称为"邻对"。所谓词义门类相近，如天文与时令、地理与宫室、文具与衣饰、植物与动物、方位对数量等的关系。用这些词义接近的词为对，就是邻对。

如白居易《感春》中的两句：“草青临水地，头白见花人”。草与头不同类，水与花不同类，地与人不同类，这可以算是邻对。

在诗钟创作、评取过程中，我们提到的“工对”是指广义“工对”，一般包括（狭义）工对和“邻对”。

最后聊聊宽对

近诗体对仗中的一种。它与工对是相对的概念。宽对是一种不很工整的对仗，一般只要句型相同、词的词性相同，即可构成对仗。这样的对仗，一般称之为“宽对"。

需要注意的是，在格律诗词、楹联的对仗中，并不要求处处“工对”，“邻对”、“宽对”比比皆是；而在诗钟的创作、评取中，广义工对（工对、宽对）是获评优句，尤其是获评“大句”的重要因素之一。因此，诗词对偶句中的宽对，并不能反过来成为诗钟可以宽对的证据。

说说自对是怎么回事

自对也叫当句对，对仗的一种，一句之中某些词语自成对偶，叫作自对。自对，在诗、联、赋中，可以单至多字。一联内的自对，可以一至多次。单字或多字自对，相对或者相反字之间对仗的的韵味取代字本身成为主体，两组自对词形成广义的工对。

在诗钟作品中，一般两个单字自对之后的上下句成对，可以认为是广义工对。

例：唐·杜甫《登兖州城楼》浮云连海岳，平野入青徐。 海岳、青徐，两字自对后形成广义工对。

在诗钟作品中，一般不提倡两字以上的自对，盖因诗钟篇幅有限，字字如金，两字以上的自对会拉低作品的文学性。

聊几句借对

近体诗的一种对仗方式，或称为假对。这里的假，字义为借，兼指借出和借入。

借对是通过借义或借音等手段来达到对仗工整的目的。借对有两种借义、借音两法。

1、借义是利用词的多义性，通过一个词的某一种意义与相应的词构成对仗。

例1张之洞钟句：眩海老花障云雾；隔江芳草对烟波。

上句“老花”——本是老花眼，在这里借“老”的“花”，与芳草形成广义工对。很大一部分钟友只知借义，只读懂“老花”对芳草，却读不懂“芳草”的深意。芳草，其义有两解，其一为香草，其二引申义为贤人。试想，芳草、老花如何能成为佳句？老花眼（之人）（作者自谦）对（后辈）贤人，配合前后辅佐的“眩海”“隔江”、“云雾”“烟波”，上下句各个位置无论形式还是内涵，“虚实均匀”、“铢两相称”，如此借义，方为佳句。

例2赵菁衫钟句：横秋雁塞两三点；去夏龙逢七百年。这一句，是“双借”，前面“去夏”借“夏”，为夏朝之义；后面关龙逢（long pang）借龙逢（feng）， 所谓“前借后还”，方为佳句。 很多钟友，意识不到“有借有还”的“虚实均匀”、“铢两相称”之妙。

谨以此二例证明，内涵和形式结合不足，（借后）形式不工的“借义”不值得提倡，亦无法得到广大诗钟同仁的认同，无法视作广义工对。

2、借音是利用同音字来达到“对仗”的效果。

例：宋·陆游 佛瓶是处见红药，僧榻有时闻子规。红药和子规本不想对。借子之音，与“子”的同音字“紫”之义，与红相对。

俞弁《逸老堂诗话》说：“住山今十载，明日又迁居”，以十对迁(谐千)皆是假借，以寓一时之兴，唐人多此格，何以穿凿为哉。

由“何以穿凿为哉”评语可知，即便用在诗词领域中，借音也是“穿凿。

一一肖士平

试对韩老师联

乌云泼墨催风雨；

飞瀑吟诗化癣苔。

谢谢萧老师指教！

一一贾立莹

肖老师中午好各位联友中午好

试对韩老师联

乌云泼墨催风雨

白雪凝梅怡月星

      宝芹试对

试对诗钟《七夕、茶》

一年一度鹊桥会

细品细酌竹马归

      宝芹试对

试对韩瑞钦老师联:

乌云泼墨催风雨；

霁日流晖画佩环。

一一肖士平

注：雨后初晴的彩虹像硕大的佩与环。

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

浊浪翻天沸海洋。

闪电撕空断梦魂。

        ——李卫东

试对韩老师出句

乌云泼墨催风雨，

浊浪吞礁沸海洋。

闪电奔雷断梦魂。

        ——李卫东