试图在各种书籍中探寻到孩子成长规律的蛛丝马迹。

目前已知的孩子成长道路很重要的一点是必须要大量的阅读。而随着他阅读的持续，又出现了很多问题，阅读的目的是什么，阅读的方法是否正确，效率是不是很高。在这本书中，我想我可以找寻到一些不是“术”的东西。

从名校的成长之路，以及未来的发展方向当中，去洞悉孩子成长当中应当关注的意志品质。比如思考力重于学会某一道题，比如总结归纳能力重于学会某门学科，比如百折不挠的意志力重于学业中一时的得与失。我们应当培养孩子的是应对未来的能力，而非一时的高低分。这样的话，我们就不会因为孩子一时成绩的高低过于关注，让孩子偏离他本该关注的重点。

以上海格致中学为例，麻省理工内地首家Fablab（创新）实验室落户该学校，更让我们明晰了，素质教育不是大家表面看到的唱唱跳跳，而是让孩子们的想象变成现实的一个梦工厂。让孩子们知道，生命、自己，真的有无限的可能。所谓素质教育的本质，就是要培养孩子的创新精神和创新思路，这真的需要更多的平台，更多的工厂，甚至更多的社会普及，更多的精神引领。而我们国家，我们的教育，在这一块，还有很长很长的路要走。举个例子，前几天，儿子学校让以家乡的一个物件为例，表达热爱家乡的情绪。我没选索菲亚广场，也没选中央大街，而是问儿子，你最喜欢家乡的什么，可以是玩的、吃的、看的……什么都行。孩子告诉我，糖葫芦。我觉得完全没有问题，家乡的一个再普通不过的一个美食，或许产地都不是家乡，但是他是孩子心中最真实的感受。于是我很用心的给孩子画了一幅糖葫芦简笔画，其实学校的要求是打印，我觉得我用了半小时这样做更体现诚意，儿子也会对它更有感觉。我还特意跟儿子寻找了很多糖葫芦的特点，一起描述，一起遣词造句，开拓他的思路。结果，孩子回家告诉我，老师没让他上台描述他的心头好，找的孩子都是索菲亚教堂之类的，其中还有两个孩子的索菲亚教堂照片完全一致。我哈哈一笑，就那么一个索菲亚教堂，照片一样很正常。其他我什么都没有说，也没有任何情绪。只在心里默默说，这就是我们目前小学教师的基本水平，一个个充满想象的孩子，每个家长纯手工打造的特色产品，就在这流水线当中被一刀砍下，成了统一的机器制品。无力对抗，继续提升自己，争取给孩子更好的影响。

题外话，各个单位招工门槛都在持续攀升，最最应该提高门槛的其实我觉得是小学教师，每个孩子真正进入社会的第一步。必须要求对教育有热爱，对孩子心理有研究，对教育有最深刻的理解，在真正培养祖国未来栋梁的地方，起点就应该要求是211、985大学的研究生。学历不代表一切，但起码代表他在这个领域已经累积了足够多的学习和理解的时间，在没有更多更科学的衡量标准的情况下，这也就该是最基础的一个保证了吧。这也是我们家长们为什么要努力再努力的到达更高的平台，因为那样，你给孩子提供的必须要面对的学校、老师，同学，甚至是同学家长们素质都会不同。

近期跟花园校的一个家长聊天，他家孩子的班主任，教学理念与我完全一致，课本知识在学校学习扎实了之外，课后并不强调任何课内教学，一再强调的都是阅读再阅读，不是泛泛，而是带有方法的指引，强调的是思维导图的学习，研究的是孩子学习方法的指引，这样的平台基础之外，家长的家校共育的配合支撑，孩子又能差到什么程度呢。但是我坚信的是，学校只是扫盲的地方，孩子真正的起点是家庭，是家长。我会毫不放松的搜集信息，开拓眼界，提升自我，给孩子的起点提升再提升。不为他功成名就，只为他为人一遭，可以遇见更好的自己，可以在未来遇到种种世事艰难时，轻松的疗愈自己。看见自己，看见别人。

回到这本书，对于创新，作为文科生，我没有很深切的理解，只是在我学习的认知范围内，我从不阻止孩子的任何探索，给他买他很感兴趣的实验用具，把家里弄得我强迫症发作，我会让他收拾，但我会一直鼓励他的探索，玩水，玩一切条件允许范围内的东西。但我知道这远远不够。

书中说到，希望我们培养的学生不是简单的会做题，更必须要有民族的灵魂、科学的精神、国际的视野和创新的能力，这是新时期人才的培养目标。时代在飞速发展，孩子们的成长环境在急速变化，教师们的学习和素质不能只停留在十年二十年前了，只盯着书本，怎么跟得上急速变化的一切呢。我们之前对好学校的理解还是狭隘了，好的学校，好的老师，概念太宽泛了，现在看来，好的老师，是思路跟得上时代，甚至是超前于时代的，真正能够起到引领作用的老师。照本宣科的话，真的不需要老师了，各种线上名师课程，早就超越了现有教师的教学方式。教师好寻，有灵魂的老师难觅。

格致中学还喜欢这类学生。虽然他们考试成绩并不超前，但他们知道自己想要什么，有一定的思考力，知识面宽广，对于学科外的知识也略懂一二。这类全面发展，基础厚实，有个性特长的学生也是学校非常提倡的。我非常希望我的孩子可以成长为这样的孩子，不唯学习论，有自己的思想，有自己的喜好，有完善的人格，对于未来的人生之路，这是比学习成绩要重要百倍的。

格致中学校长的话印证了我曾经的想法，教育，教师的培养非常关键，更新颖的提法是，校长队伍的建设更加关键，因为校长是一所学校发展的灵魂人物。这个观点已经被无数次证明了，哈尔滨现在发展比较好的几所中小学，当中就有当年名不见经传，后来来了个人能力非常强的校长之后，一下子就崛起了，步入了良性发展的快速道。上海市黄浦区将校长培养计划起名为“登峰计划”，寓意深远。登的过程有目标，是峰，不是滩涂，它是崎岖的山路，面临高寒缺氧的困难，对于体力的挑战，对于信心意志的磨砺，这些都是对校长的真正考验。

校长书记的发展，要做到三个“品”。一是有品位，就是要有高的追求。高的追求建立在务实实践的基础上，所以这种品味是高雅的拼搏。基于一种高位的思考和高位的目标定位。这样才是有生命力的理想。二是成为有品质的学校。要实现学生德智体美劳全面发展，真正根据学生身心发展的规律和教育发展的规律办学。三是个人成长要有品格追求，要有自我规划。在高位思考力的基础上，对个人有高远的规划，成为真正能够引领学校发展的领导者。