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上学年，我接手八年级一班的语文课。
因为中考语数外的分值比重增大，学校在各年级的课程表安排上都倾向了语数外，我的语文课被安排了每周九节课。想到八年级教材每册只有24篇课文，用一学期的时间来学习未免有点内容单薄了些。于是我就每周拿出2节课，固定安排为阅读课和口才课。
阅读课就是阅读课本上布置的名著作品，读完了可以再读其他古今中外的名著。口才课就是以锻炼学生当众说话的勇气为主要目的，按一定顺序到讲台前去讲话。讲话内容事先规定好，第一轮是朗读励志文章，顺序是按成绩高低排列，学习好的同学先做示范，学习差的同学模仿。第二轮是脱稿介绍名著，内容包括作者简介，作品人物故事，读后感悟等。第三轮就是演讲比赛。
三轮下来，每个同学的当众讲话水平都有了大幅度提高，那种上讲台就打哆嗦说不出话来的现象再也不见了。我所教的班级语文成绩并没有因为每周少两节讲课时间而降低，相反每次大型考试我班的语文成绩都名列前茅。这真可谓是7+2>9。
这两种语文主题课设置的成功启示我，语文教学以培养学生语文素养和语文能力为主，可以设置内容丰富多样的活动课，来提高学生学语文的兴趣并培养学生的听说读写能力,不必拘泥于讲课和做题这种单一的教学模式。
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作为语文教师应该大胆放手创新课堂教学思路，语文课完全可以不再戴着脚镣跳舞。
