没了自信,如何对抗存在的荒芜

抗争

      四月,惊现全民狂追《人民的民义》奇观,颇似“开言不谈红楼梦,读尽诗书亦枉然” 的当年。聊天不时有人抛出达康书记的表情包,插科打诨,小眼斜视,霸气侧漏,捧腹之余,不禁为达康书记的自信击掌叫好。但一想到上级反复责问:实在想不通,一中教师从哪来那么多自信?我真有些茫然啦!

        茫然之余,不禁有些纳闷,教师为何就不能拥有自信?国民若活得灰头土脸,国家何来荣耀与尊严?作为教师,如若失去自信,又该如何对抗存在的荒芜?

        且不聊自信的种种好处,单一句“自信人生二百年,会当水击三千里”,我都不敢想象,没了自信,人会变成什么样子?想想颇为惊悚的“小公务员之死”,内心深处的恓惶就不寒而栗。

          自信是人生命之源,有了它你才能声雄气壮,饮马江湖。排除奏响“史家之绝唱,无韵之离骚”的司马迁,漂洋过海,七下西洋的郑三宝,整整一部宫廷戏,全让表面唯唯诺诺,暗地蝇营狗苟的黄门侍郎唱了主角。弄得岳飞、辛弃疾、陆游、于谦……一大票为国奔走的荷尔蒙,空对“文能安邦武能定国”经天纬地之才,血脉喷张,英雄气短,流血又流泪,直呼生不逢时,郁郁而终。

      自信是教师的精气神,有了自信,你才敢直面现实,激浊扬清。看到达康书记修路时牛气直冲霄汉的果决,击掌叫好。面临是让农民苟且偷生,暂饱肚子,还是让农民忍饥挨饿,大修致富路的二难选择,自信让达康书记侧漏苦口婆心,不签下“同意”二字绝不放人的霸气,方有后来山区林县率先摘帽脱贫的加速腾飞。

        若无自信,怎能预见未来?若无自信,岂敢力排众议,激浊扬清?回想刚毕业时,一天暴雨,四十多学生居然只有十八人来上课。血气方刚的我冲入雨中,挨家挨户把跟农村大爷老太围炉吃喝的兔崽子拉入雨中,跟呼天抢地的农村老太对骂,滚雪球般找齐所有孩子。幸亏当年涉世未深,血气方刚,未曾被温文尔雅瞻前顾后的师风所浸泡,才敢骂得以“护犊子”著称的乡村老太开门放人,呼号着让宝贝疙瘩跟着我在暴风雨中奔走。

      自信是教育之魂,拥有自信,方能固守文明之高地,不至沦陷于急功近利的汪洋大海。抽掉自信,仿佛抽掉了民族屹立的脊梁。缺乏自信的教育,对上唯唯诺诺,俯首帖耳,唯上级旨意办事;对下战战兢兢,诚惶诚恐,唯家长危言是听。古语云:治国如烹小鲜。一天翻来覆去的折腾,何时能见“十年树木百年树人”?

极速狂飙,舍我其谁!


    作为教师既要有你的态度,也要有你的愤怒。站立三尺讲台,就应像达康书记一样,只要心中装有学生,一切以学生发展为目的;就该雄视众生,侃侃而谈。如果教育者都锐变成林妹妹进贾府,步步小心,时时在意,臣服于世俗的声威,那教育救国的梦想迟早要淹死在别人的口水里。

      班级管理不也如此,若无自信,面对政令频出,朝令夕改,忙于应付已让人无所适从。

        教育是对人的雕琢,若无长远规划,就只剩急功近利。一次跟家长交流,母亲喋喋不休的要求我对他家孩子要顺毛抹,他听不得批评的话。我一听就来气,立马回击:“你真相信吊大的黄瓜,哄大的娃娃?在你眼中是宝宝,在我这里是学生。连批评都不能承受还怎么指望他成材成人?”

      一个老师,若无自信,整日在多方博弈中栖栖遑遑,紧盯着学生的鸡毛蒜皮就只能看到教育的千沟万壑,盘算着心中的蝇头微利就只会发泄内心的满腹怨怼,怎么还能预见孩子的通天大道,锦绣前程?

        生存的尴尬现实让人莫名的悲凉。如果你都不自信,还能指望谁看到你的存在?满堂学生,谈及理想,却无一人愿说:“我想当一名老师!”

          社会的重压和苛责,职业的琐碎与无趣,自身的怨怼与做派,生命的单调与平庸,确实让人生无可恋啊!不敢想象,如果再抽掉自信这根脊梁,你和我还能拿什么来对抗存在的荒芜?

千手一震,信心满怀
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