给孩子的古诗词
（诵读版）
美
是无意中,找到这本书的,它插画和排版优美典雅,翻过便很是让人难忘。即便没有配写意画的页面，大量的留白中，或掷一木一花一山一石，看似随意，逸韵巧妙，和诗词美之意境，相得益彰，从众多诗词之书中遗世独立。
诗本就是美的表达，我们来到一处美景，目之所及，心有所触，兴而发感，于是便有了诗。诗承载着我们充沛的情感，美景的意象。
美学大家李泽厚在《美的历程》这本著作中有大量的篇幅是关于中国诗词的。
从先秦奠定的赋比兴格律韵脚抒情之美，到楚汉浪漫主义代表屈原的楚辞之美。
从魏晋山水诗的风度之美，到盛唐诗歌青春飞扬的音律之美。
从宋词无我之境细腻之美，到元末有我之境书画一体融合之美。
诗词之美贯穿整个中华文明的脉络，给孩子读诗其实就是美的熏陶和启蒙。
气
孔子曰：不读诗，无以言。中国传统一直有"诗教"之说。诗词蕴含了古代伟大诗人所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。既有"采菊东篱下，悠然见南山。"的心境。亦存"念天地之悠悠，独怆然而涕下"的感伤。既有"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的豪迈，亦有"正是江南好风景，落花时节又逢君。"的凄凉。怒其"山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。"的不争。独爱"人生自古谁无死？留取丹心照汗青。"的情怀。
诗词中包含了读书的道理，做人的道理，即不论人生遭遇的命运如何，都始终有一股精神气节在，这才是诗词的核心内涵，做一个刚健的人，诗词就是这种刚健精神的表现，这种精神贯穿整个中华文明的天空，如一股浩然正气，盈塞于天地之间，这就是古诗词，孩子要读这样的古诗词。
德
本书作者叶嘉莹先生是中国诗词大家，旅居异国多年，为中国文化的传承传播做出了重要贡献。
先生在序中说："我的一生经历了很多苦难和不幸，但是在外人看来，我却一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词实在有很大的关系。现在一些青年人被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，而不再能认识诗词可以提升人之心灵品质的功能，这自然是一件极为遗憾的事。如何将这遗憾的事加以弥补，这原是我多年的一大愿望，也是我决意回国教书，而且在讲授诗词时特别重视诗歌中感发之作用的一个主要的原因。"
先生一颗赤子之心，一腔爱国之情，让人感怀，也正印证的诗之品德。
"中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后在读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是古典诗词的生命。只要有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不息的。"
这便是孩子读诗的意义。
邀请函
原则：孩子为主导，父母引导、帮助完成
参与方式：以家庭为单位，选取3首诗或词，父母朗诵3遍，孩子朗诵3遍。自行配背景音乐。时间不超过3分钟。
音频文件 请发送至邮箱
657816883@qq.com，并注明 孩子学号 + 姓名+ 所选诗名。截止时间2017年6月30号。最终所有参与音频将编辑成《杨梅们的古诗词》并上传至班级文件夹，方便小杨梅们下载，每天循环播放收听杨梅们的专属古诗词。
