2019年5月13日 星期一 晴
感触：1.孩子能清楚自己的情绪，能准确表述自己的情绪，还能以较为平静的方式去表现，应该是个进步。（平时，我生气的时候，我需要时间冷静和缓冲，否则容易说出伤害人的话，或做出不该做的动作，所以我会说”我现在生气了，我现在不想说话，等会再跟你说”）我想，这应该也是她在学习我们的方式，能够慢慢去认识和管理自己的情绪。
2.在孩子爱读书的时候，尽量满足她，陪伴她阅读。让孩子有一些喜好，阅读，或画画，或唱歌跳舞……培养孩子的一些喜好，便会花时间在这些喜好上，自然就会少了留在电视和手机上的时间。
我有些难过，现在不想说话
近期在爸爸的支持下，得以购买了“洪恩识字”。姐姐就在玩乐中学习认字，我也喜欢陪着她玩，期间可以了解到她已经认识了哪些字，也可以了解到她在这里听到了哪些故事？
在平时阅读绘本时，就会故意停在她认识的字那，让她接读；或外出看到广告牌、公交车站牌时，就会有意引导问她上面哪个字认识，怎么读呀等等。当她发现那些自己认识的字时，会异常兴奋，似乎很有成就感。
今晚，像往常一样，定好10分钟的闹钟，但一般会默认学完闹钟响时正学着的那一个字。我看着时间已经到了，问姐姐收回手机，她说，“我想把鸟字学完”。”好”。按平时规则，我答应了她。（今晚她自己在学，我在阳台收衣服、晾衣服）
掐算着应该已经完成的时间，姐姐还是不愿意。我给姐姐一个缓冲时间，“时间到了，是我来拿手机？还是你自己给我？”看着她还不乐意，看到她还在执着地玩着将小鸟弹进对应颜色的鸟巢，加上之前听到手机一直提醒说“颜色错了”，我了解到她应该是碰到困难，无法完成。
“你是因为没办法完成这关是吗？需要妈妈的帮忙吗？”我问姐姐。
“嗯”。
“是那个盒子要打开，鸟飞出来，然后要飞到树上”。
姐姐熟练地点开，到了要用弹弓将鸟射到鸟巢的环节，我说，姐姐，你看着，妈妈做一次给你看，你看着鸟是什么颜色，然后选好它要去的地方，看着我们一拉弹弓，前面就会出现一条鸟飞出去的路，所以看到路刚好落在鸟巢那放手就行了。你试试看。
接下来的两只鸟，都由姐姐操作送回了指定的地方。“对啊，就是这样，很棒，你看你做到了吧！”“嗯，是的”。姐姐没有非常喜悦的样子，似乎还沉浸在“哦，原来是这样，我怎么不会？！”的迷糊状态中。
眼看着已经超时了不少，我说“约定的时间已经到了，手机必须给妈妈了”，随即坚定地收回手机。
“我有些难过，不想说话”。被收回手机后，姐姐坐在沙发上，一脸不高兴，但说话的语气还是平静的，没有以前的大喊大叫。
“为什么难过呢？”我问到，但姐姐没有回答。
“是因为你没办法完成是吗？”看着姐姐有点沮丧的样子，我试探着问。
“嗯，是的”，姐姐回答我。
“没有关系，以后如果是再碰到这么难的，你一直没办法完成的，你可以向爸爸妈妈求助，可以来找爸爸妈妈，说你碰到了困难，需要帮忙。另外，我们约定的时间到了，所以妈妈必须收回手机了，知道吗？”
“嗯，好的！”
“另外，妈妈觉得你很棒，没有大声叫出来，也让妈妈知道你难过的心情”。
姐姐似乎得到了妈妈的理解，开心了起来，转向要求妈妈陪她看书。因要洗澡，所以交给了爸爸先陪姐姐看“蒙氏阅读”。
妈妈，我很喜欢看书，我最喜欢看书了！
待我洗完澡后，爸爸带着姐妹俩已转战到我们房间的床上，在那抱着、亲着，逗着玩。
姐姐逮着我了，要求我继续读昨天那些诗（昨天刚寄到家的儿童诗），因喜欢红色，所以执着地挑选红色封面这一本，读了“洁白的云”、“春风”、“春雨”、“晨光”、“大树和叶子”、“扶起一棵小树苗”、“林中月夜”、“妈妈的微笑”。
眼看着到睡觉时间了，姐姐还是不满足，说了句，“妈妈，我很喜欢看书，我最喜欢看书了！”然后要求我将“妈妈的微笑”再读一遍才罢休。
读完，我问，“哈哈，你喜欢妈妈的微笑吗？“
”喜欢！”
准备明天上学穿的裙子！
“把书包里面的厚衣服拿出来，这些放进去”
看着姐姐带着满足的笑离开去刷牙了！我也去给她准备明天穿的衣服，知道爱美的姐姐喜欢裙子，看着天气热了，果断地选了裙子，但也还是拿去征求她的意见，这时，她也过来参与挑选了！哈哈！
因要备更换的衣服，所以另外备了四套衣服，姐姐似乎要确定没错，跟我核实了一次，“是四套对吗？”“嗯，是的，没错”。
看着我要把衣服放进书包，走着去刷牙的姐姐特别停下，来个交代，“要把书包里的厚衣服拿出来，再放这些衣服进去哈！”
“嗯，好的”，我答应着。哈哈哈哈。
刷完牙，睡觉咯！
“晚安，姐姐！拜拜，姐姐！”
“妈妈，拜拜！”
