那天去朋友大刚家，正好看到他在罚儿子跪搓衣板。我问：“怎么了。”大刚说：“还能怎么了，没完成作业就在外面疯跑。”
那次我侄女打电话向我诉了一通苦：“买回来的拼图，小孩不肯拼了；买了那么多的书，摆在书架，小孩也很少看；最近小孩子又是要看完电视才肯写作业……”。啰嗦了半个小时，核心意思就是小孩不听话，不按家长的安排完成各项事情。
在学校，经常碰上老师把学生拎到办公室补写作业，小学一二年级的学生，午休、下午放学后，基本是留下来作业过关。我问为什么要这么紧张。老师们都说，期末考试快来了啊。
教育孩子真的需要那么紧张吗？我们是真的爱护孩子吗？是不是这样做就能帮孩子赢得明天。这样的教育，出发点是为了孩子，还是为了大人的心安？
卢梭在《爱弥儿》一书中写到：“童年，快乐比什么都重要。”孩子们就像囚犯一样，在我们的奴役下从事着繁重的学习，这样的教育对他们能有什么好处呢。
孩子的未来是不是真的像我们所想的那样？我父亲和我的老师对我最成功的教育就是让我考上了大学，并以我吃上了商品粮为骄傲。可是今天，还有多少人知道“商品粮”。当年我辞职下海才一天，父亲就知道了，他为了我好，特意坐车到我公司，一通好骂，把我又骂回学校教书。今天跟我一起下海的几个兄弟都是身家千万的老总了。父亲的好意，我真心领了！
父亲骂我有两个理由，当时都不可反驳：“自古以来吃皇粮才靠得住，捧着老师的铁饭碗，一辈子就稳定。”“你去那个公司，离家那么远，我老了，谁照顾。”
今天，我那几个老总兄弟，每次回家只要几个小时，比当年我们从县城回乡下的时间还短。我的铁饭碗还在，但只够吃饭，而且还不够一家人吃饭。
我的父亲没有想到今天会是这样，我们又怎能不想想孩子的明天呢？当年提起同性恋，口水都会把他淹死。而明天婚姻可能都会消忘，谁知道呢？当年手机不知道是啥样，明天手机还会使用吗？谁知道呢？
为了强加给孩子那些不确定的未来，我们把明天制成枷锁，套在孩子的头上，让他们终日生活在痛苦之中。用不确定的未来，牺牲现在，值得吗？谁能肯定我们的良苦用心带给孩子们是幸福而不是伤害？谁能保证我们强加给孩子们的痛苦会减少他们将来遇到的麻烦？
教育应该是尊重孩子天性、适应社会发展的教育。卢梭说：“真正的对孩子的爱护是给他们足够的嬉戏和玩乐的空间，培养他们善良的品行。有谁不留恋那美好而恬静的童年呢？”有美好的童年，才能有美好的未来。
