我一直觉得教育的姿态是以快乐为主，每次看到学生写作业愁眉苦脸的样子，我都于心不忍，于是每天布置作业后总是在心里默默地对孩子们说：“对不起，又得受苦了。”看着他们每天快乐的离开，背着沉重的书包愁眉苦脸的来到学校，觉得其实每一个学子之路都不容易，一个小学三年级学生面对语文、英语、数学、品德、科学等各科任务，真是“压力山大”。
我是一个喜欢自由的人，不喜欢被管束，因为从小到大懂得如何完成学业，老师似乎也不怎么管我。上学的时候尤其讨厌写生字，一遍一遍不厌其烦的写，幸亏那时候老师“偷懒”，让我担任考全班同学的生字、词语。这可解脱了我，那种不写生字的感觉好极了！而现在迫于教学压力则是我亲自考孩子们写生字，我不知道孩子们是不是跟以前的我一样，讨厌写字。我常常想，如果我曾经的老师是我的话，我会怎么样？或许会考不上大学？因为不喜欢被管束。或许学得更好，因为压力大动力也大。
不乐意，当然也就不那么主动学习。现在在我的班级不乏有这样的孩子，有一位叫成成的孩子，就是这样，不管什么作业从来不写，上课也不听，劳动倒是一把好手。最近这孩子却变了，变得让我有些吃惊。
上周家长会开过以后，要求孩子学习较差的家长在家多关注孩子的学习状态。当然作为一所农村学校来说，要求所有的家长按照老师的要求是不可能的，有几个孩子实在调皮，家长又不在身边，所以学习一如既往的差。想尽一切办法无济于事，最后孩子们倒是无所谓，反而把我气的难过了好几天。有时候老师跟学生的关系就像猫和老鼠的关系，就像困难和弹簧的关系，一方强必然有一方弱。在跟学生的相处中，我永远不愿意是最强势的那一方，尽量与学生和平共处，也许是孩子们摸透了我的脾气，每次都是雷声大雨点小，最终只能把自己气个半死。
我决定换一种相处方式，对于这几个调皮的孩子实在没有办法。我决定利用中午休息时间，亲自监督他们，说是监督，实际是让他们在办公室完成作业，而我依然去做自己的事，我们互不干扰。第一天成成同学写了好几遍，我都不满意，一次一次的把作业撕掉，最后只能勉强通过。第二天他的作业交上来的时候，明显整齐多了。
我突然发现每个孩子其实都跟可爱，于是我在群里对孩子和家长进行了表扬。我曾一度认为这个孩子比较另类，属于学不会的那一种，因为他平时的作业简直惨不忍睹，一度我放低了对他的要求。
没想到，这几天这个孩子每天都在发生变化。他开始自己主动尝试背课文了，在我上课的时候，也跟其他的孩子一起思考。要知道，在平时，他总是要么一手扶着脑袋东张西望，要么在冥思苦想着什么，完全一副上课不在状态的样子。每次课堂上的小活动，孩子们也都自觉把他跳过去了，久而久之，他与课堂的距离似乎越来越远。而在今天他竟然主动举手要求朗读课文，虽然读的不是特别流畅，但教室里依然为他想起了一阵热烈的掌声。中午他的作业很快完成了，而且出乎意料的整齐，我简直要怀疑自己的眼睛了。
教育的方式是多种多样的，教无定法，不管采用何种方法，让孩子爱上学习，就是最对的一种。我不知道这个孩子是家长开始关注了，还是因为我的态度发生了变化，总之，我们正在朝着一种预设的和谐的方向发展。愿这个孩子能在学习的道路上，发掘自己的潜力，发展自己的才华。
有人说，无论成绩好坏，请记住——每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个孩子的花期不同。愿他们在阳光的沐浴下，越来越茁壮地成长，找到属于自己童年的方向。
2018年5月22日
