我是一个小学老师，每天家里、学校两点一线，虽然日子过得简单如水，波澜不惊，却也因为有了这群可爱的孩子，每天过得倒也充实有趣。一直以来，就想把与学生们在一起的点点滴滴记录下来，一来可以留作一份回忆，二来可以作为自己反思教育的案例。
就先从班上的一个住校生小男孩阿飞说起吧，他是个看上去很机灵的孩子，可就是学习成绩不好，不好到什么地步呢？听老师们说，以前从幼升小时就留了一级，没办法，年龄超了，不能再留了，跟着上吧，就这样跟到了四年级。几乎教过他的所有老师包括他的父母都对他不抱任何希望，能学多少算多少，爱考多少考多少。用别的老师的话说就是：“不顶事，你就是钻进他肚里也教不会”。所以，他成了班里的特例，即使考得再不好，也没人批评，没人指责，没人关注。
也许，他自己也习惯了这样的方式，明白自己的“地位”，所以从没奢望能得到老师的表扬或者鼓励，因此，他的作业也是随心所欲，想写时写几行，不想写时就不写。不过除了学习外，他还是蛮讨人喜欢的，见了老师有礼貌地问好，见了同学有困难，他也会主动帮助，所以人缘倒是不差。
这个学期，为了更好地调动学生学习的积极性，我想了许久，最后自掏腰包买了各种学习用品做奖励，当然前提是要表现良好获得相应的小红旗数量才能兑换，大家的积极性空前高涨，都在暗自较劲，这让我心下窃喜不已。
有一次，阿飞在操场捡到一元钱，他主动跑过来交给我，我在班上表扬了他拾金不昧，并送给他一个小红旗，他喜滋滋地下去了，后来我发现他的字写的越来越工整了，又奖励了他一个小红旗，再后来，我发现他主动捡起卫生区的纸片，我又奖励了他一个，大家都说他变了，变得有进步了。
就这样不知不觉，新学期的一个月过去了，又轮到每个班级的公开课了，那一天，我讲的是《自然之道》，当我问学生：“向导为谁而悲，为谁而叹时？”只见他高高地举起了手，我惊喜地眼前一亮，让他回答，他说：“向导为幼龟而悲，为我们而叹。”，同学们听了都不由得张大嘴巴——“哇！”我知道大家也被他的回答惊到了，阿飞竟然答对了，而且在公开课上，还是很多其他同学都不敢举手的情况下，太让人吃惊了，当我奖励给他一个小红旗后，班里响起了热烈的掌声，他微笑着有点害羞地坐下了。
从那以后，他学习更加努力认真了，为了照顾他的学习基础，我每天给他布置一些适合他的作业，没想到每次他都能按时保质完成，竟然没再拉小组的后腿，我欣喜地感到了他的变化，他的进步。
也许他的学习成绩还是比不上其他同学，但他在不断的进步，不断地超越自我，这就足够了，不是吗？从阿飞身上，我看到了每个孩子其实都渴望得到老师的关爱和鼓励，如果我们对学生能多一点关心，多一点欣赏，多一点耐心，相信学生就能多一点自信，多一点进步！相信哪怕只是一点点阳光，野百合也会有自己的春天！
