姓名：徐红敏
班级：2014儿童网络1班
科目：儿童绘画教育心理学
授课老师：雷绣雅
题目：sofia儿童画解析
1.儿童画呈现
2.儿童绘画情况介绍：
年龄：5周岁
性别：女
家庭成员：爸爸，妈妈，姐姐，宝宝
有无绘画学习经验：有一年简单绘画学习史
绘画实施背景：2017年10月16日傍晚6点，接她放学后，牵着她的小手走在小区的河边小路上，我装作不经意的问她，“你会画小房子吗？她说：“当然会了，很简单。"我又问她：“会画一棵树吗？”她也说会，我又问她会画小人吗？她也说会。然后我就说：“今晚妈妈要写别的作业，你就在妈妈旁边画画吧！她很痛快答应了。
晚上吃完饭的时候，她还在看电视，我
没和她打招呼，就径直来书房写心理学作业。大概过了5分钟，她关了电视就过来了。我去客厅拿了一把椅子，让她并排坐。她接着就和我要画画的纸，选了个红色就开始画，还不让我看。我偷偷不时的瞄一下，偷看她作画的顺序。她先画的小房子，从房子左墙从下往上开始画，依次是左墙一房顶一右墙一地面一烟筒。，画完框架，在左上角加了一扇三角形的窗户，右边加了一扇竖长条门。发现我看她，就解释说，小兔子的窗户就是三角形的。接着她换了一支棕色的笔，从左边起画了粗状且高挺的树干，并涂上木色，又换了一支绿色的笔，画了树枝、树叶和苹果，她告诉我这是还没有熟的苹果。随后，又用红笔画了一个小女孩，画小女孩时不让我偷看，不知道是怎么起笔的，以往的做法是先画脸，再画眼晴、鼻子、嘴巴，再画身子、四肢，最后添上头发。画完小女孩以后，看到小房子是空的，又添了两只小兔子，还在门上画了两个圆圈，说是猫眼儿，可以看到妈妈回来，也可以用来判断外面是不是有大灰狼的。可惜，最后涂色的时候，用的全是红色，都一塌糊涂，什么也分辨不清，看不出来了。画完以后，她想在左下角注明是京京画的，结果写错了，就不写了，而是让我在那个象形文字下面注明这是个指示牌，又在房子下面注明：小兔住在小房子里。树下写上苹果树，小人是小女孩，最后在纸的下中方写上名字：京京，整个画时大约15分钟。最后又在另一张上画了她的跑掉小乌龟托比，就玩去了！在绘画过程中，她的心态很平和，一气哈成，中间没有停顿过。
3.绘画内容心理解析
从绘画过程来看：5周岁的小孩子懂得先画框架，再填色，有明显的先后顺序，说明孩子的思维是有条理的。从选色来看：小房子和小朋友用的都是红色，是暖色调，说明孩子得到的爱护很多，心里充满了阳光和爱。小树的树干和树干、树叶、苹果的颜色接近大自然原色，说明孩子善于观察，感情细腻，做事比较细心。从涂色面积来看：小房子涂满了颜色，门、窗、房体不分，小姑娘的头发乱飞，说明孩子有些琐事比较混乱，不拘小节。从房子里放上小兔子，且房门画上猫眼，还有小兔子的眼神怯怯的，受到惊吓的样子，说明孩子平时是比较胆小的，且安全和防犯意识比较强，生活中可能经历过遇到过可怕的事情，通过对小兔子的全方位保护，说明孩子思虑还是很周密的，且非常有担当，希望保护弱小。从小房子、苹果树、和小姑娘的体积大小来看，与事物事实大小比例相当，说明孩子的心态是比较平和的，正常的。但是从房、人距离较远来看、孩子对家庭比较远，心理有一定的抵触，可能平时缺乏更为亲密的互动。因为从心理学角度讲，身体倾向于谁，就更依赖谁。不正常的二点，需要作为妈妈的我反思和更进一步学习。
4.得出自己的分析结论
尽管，通过上面的心理分析，我们也许可以找出特定的图像和对应的个性之间的关系，因为画画像做梦一样，也有基础的象征意义。但要想给图画中每个元素以固定的含义一是不可能的。此外，各个元素应该结合起来， 放在一定的背景下加以考虑，否则就是毫无意义。要是一个孩子画了一扇加了栅栏的窗户，并不一定是因为它不适应家庭生活，也可能是因为他昨天看了一部关于监狱的电影，脑中留下的深刻印象使他画了一扇这样奇怪的窗户。这是在提醒我们，要想看懂孩子的画可不是一件容易的事。
作为智力测试，由一张画儿便能测评出儿童的智力水平，但是我们也要知道，涂鸦的能力不仅体验在其智力水平，也体验了其内心感情的平衡。
涂鸦可能是一条通往孩子内心深处的神秘通道。
一张画并不能说明一切，而且涂鸦多半是孩子一时兴起之作。因此，在不了解作画者的情况之下，不应该急于做出判断，破译这样的作品，需要的是专家的敏锐直觉以及在专业中的高深造诣。
一次简单的测试也不足以给出结论，涂鸦应被置于符合儿童所处的社会环境中加以研究。借助这种方法，我们能更好的了解孩子，虽然这样无法完全触及儿童涂鸦的“核心奥密”所在，但仍不失为认识儿童的良方。而我们也能从中得到启示，从而判断孩子是否存在需要专家来帮助的问题。
最后，从一些专业的理论和研究成果来分析我家孩子的画，除了涂抹方面存在一些界面不清而反映出日常生活中有一些好的习惯没有养成外，其它心理发展是比较均衡且正常的，这是作为家长比较欣慰的。但是，最高点是永远触摸不到的，要想孩子有个快乐幸福的人生，做父母的首先要探索到入口。
