2018年11月20日，我有幸聆听了全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼文明建功标兵，岳阳市道德模范郭玉良老师做了主题为《激发学生自我教育的内驱力》的讲座。
郭老师结合鲜活的案例、有趣的游戏，用风趣的语言，生动的语调，形象的肢体语言，深入浅出地阐明了激发学生内驱力的重要性，更难得的是还传授给我们很多实用的技巧。整个会场现场其乐融融，笑声不断；听完讲座后大家都收获满满。
郭老师阐明:想要激发学生的内驱力，要从以下四个方面入手:1.需要教师转变观念；2.需要解读心里密码；3.需要唤醒内在道德情感；4.需要推动生命成长的力量。
老师以游戏导入:左手握右手的游戏，说明了教育重在行动的道理。
在教师需要转变观念:面对学生存在的问题，老师们的看法:他是问题学生，还是学生身上有几个问题？这个看待事情的态度直接影响着老师接下来处理学生的问题的态度。
我们把焦点放在学生的问题上，我们就会想着如何去解决问题，从五个方面进行分析
1.这是什么性质的问题？(问题的来源有六大方面原因）
2.有几个问题？
3.影响他的时间多长？
4.问题从哪里来？
5.可以怎么解决？
二：激发学生自我教育内驱力，需要解读心灵成长密码
游戏：ok手势 道理：言行一致
在认知学生所处年龄阶段的具体心理特征的基础上，才可以有的放矢地抓住其心理，解决问题。
解决问题五问：1.这事可以接受吗？2.这事可以理解吗？3可以原谅吗？4可以回避吗？5学生的关系可以改变吗？
面对学生打小报告，要将这种行为转变为锻炼的机会，培养学生的观察，表达，交流，处理问题的能力。
一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏
四年级酷五年级帅 (体相烦恼)
六年级上课谈恋爱(开始吸引异性)
老师在分享案例“每天睡觉的学生”的处理办法让人惊叹！
任何一个行为背后都有一个行李学生之所以贪睡实际是缺爱的表现，教师要让学生有归属和爱的需要，因此在她不离不弃的努力下，孩子改邪归正，考上了湖南长沙大学。
三、激发学生自我教育内驱力，要唤醒道德自我成长潜能
1.人字游戏 想问题做事情要多换位思考
2.传统德育:立规矩。到容易产生负强化
德育要和心育相结合，才能发挥更大的作用。
四，激发学生自我教育内驱力，需要推动生命成长的力量。
开展美丽青春我做主的讲座，让女生明白自身生命的价值，生命的意义。要爱惜自己，珍惜自己。
爱是有性道德和性责任的！
满满的三个小时，让我从心底里佩服郭老师的智慧。这是一位优秀的老师，也是一位优秀的教育家，还是一位优秀的母亲！让人崇拜！
