今天学习《一封信》这篇课文，突然发现孩子们已经不知信为何物了。想起小时候，憋着尿在学校门口的小店里买漂亮信纸，躲在吧台后面写信，小心地叠好信纸，封上信封，贴上邮票，然后投进邮筒里，接下来是满心的期待……随着通信技术的发展，写信已经淡出了人们的生活，突然怀念起写信，又看到孩子们看到《一封信的故事》时惊奇的神情，才发现很多东西正在消失。
课间同事问我“朝”字的偏旁到底是“月”还是“龺”，特地去查了一下，这两个都可以，严格来说是“龺”，解释为带月字旁的大多与身体部位有关，而“朝”不是，清楚地记得一句“这体现了汉语的多样性与丰富性”，这句话一整个下午都萦绕在我的脑海，终于学会怎样为一些模棱两可的东西做出解释了。后来另一同事问到“o”的读音，说前几年还强调，今年随意，不用纠正，问我怎么看，我说我认为拼音作为一种学习汉语的工具，只要能正确拼读应用，不用过度纠结这种细微发音差别。同事表示赞同，我说你的课堂你做主。我们从o的读音聊到一些字读音的变化，比如“谁”的读音，“坐骑”的读音，还有“远上寒山石径斜”最后一个字的读音，一体育老师突然说到她上学的时候“呆板”的读音是áibǎn，我说你语文体育老师教的吧，我怎么从来没听说过，后来一查发现:“呆板”的读音从áibǎn改为dāi bǎn的时间是1987年。这一变化是为了尊重大众的习惯。在1963年的《普通话异读词三次审音总表初稿》中，“呆板”读作ái bǎn。然而，1985年的《普通话异读词审音表》对这一规定进行了调整，规定“呆”统读dāi，因此“呆板”的读音也随之改变。此外，这种变化是为了尊重大众的使用习惯，适应社会的发展和变化。一段很有历史感的文字，不禁感慨起来，如果我们不曾聊起，不曾回忆起，不曾记录下，它们就真真正正地永远消失了。
