“唉，你说怎么办嘛？眼看一年级很快就开学了，可女儿拼音没有学完，字也认得不多，真怕她到时候跟不上老师的教学进度啊……”表妹忧心忡忡地说道。
其实，表妹的担心，也是大多数一年级新生家长的担心。的确，现在幼儿园已经不主张多教知识，而是重在习惯和兴趣的培养了，再加上疫情的冲击，大半年时间孩子们都没怎么学习，相比较以往的一年级新生确实差了很多。
不过，我告诉她：不用着急，拼音也好，汉字也罢，老师都会从头教起。以往有的拼音学完了，识字量也大；有的却没怎么学，一问三不知。学生参差不齐，弄得老师很难把控学习进度。现在，虽然孩子没有学多少，但是大家都差不多，老师反而便于组织教学。
作为一年级新生家长，要想孩子学习好，相比较知识而言，只要能配合老师在家重点培养好这4个习惯，后期孩子的学习至少能省一半的心。
第一，良好的生活作息习惯。生活习惯决定学习习惯，而学习习惯决定学习效果。因此，在一年级入学前，家长就要注重孩子生活习惯的培养。尤其是放假期间，要促进孩子养成良好的生活作息习惯，不可随心所欲，毫无规律。
首先，每天吃饭、学习、午休、游戏玩耍、晚睡等时间要基本固定。慢慢地，孩子才会知道什么时间该干什么事儿，不至于什么事都要家长安排，才知道去做。像有的孩子放学后家长不在家或者是很忙，没人叫他做作业，他就不知道做作业，就是因为没有这个时间意识，也没有建立起相对的学习的概念。
其次，逐步教孩子学会自己的事情自己干。比如，自己吃饭，自己穿衣服，系鞋带，学习叠衣服，整理书包，打扫房间等等。收拾整理的时候，注意教孩子学会把用品放在固定的地方，时间一长，养成习惯，就不会再为经常找不到东西发愁了。
第二，专注地聆听或做事的习惯。孩子的注意力是否集中，决定了孩子上课听讲的效果和学习程度的差异。因此，培养孩子的专注力很重要。
当孩子在学习的时候，家长要关掉电视，放下手机，拿起书报，营造安静的学习氛围，陪着孩子一起专注地读书或写作业。中途不要随意走动，也不要问孩子是否喝水或吃水果，这些都是干扰孩子注意力的行为。即便孩子有这方面的需求，也要耐心地告诉他读书结束或作业完成之后再去做。
每天晚睡前，可陪着孩子静静地听20到30分钟的睡前故事，可以放音频，也可以是家长朗读，长期坚持，可以培养孩子专注聆听的能力，也可以促进孩子养成良好的睡眠习惯。
第三，喜欢阅读的习惯。家长要重视培养一年级孩子对读书的兴趣。有了兴趣，孩子在中高段时期识字量大了，喜欢阅读，就是自然而然的事了。
那么，如何激发孩子的阅读兴趣，培养他喜欢阅读的习惯呢？
首先，从生活中识字入手。一年级孩子识字量小，但又对读书充满了新鲜感。家长可以充分利用这个时机，配合老师的教学进度，采取各种形式，引导孩子在生活中大量的识字。比如，在家里，可以给各种家具、用品贴上名称进行认读；上街时，认识各种店铺名称、广告语；买菜时，认识各种菜名；逛商场时，认识不同区域的商品名称等等。
其次，选择以图为主，图文并茂的书籍，家长讲给孩子听。一年级孩子识字量小，但形象直观的图画有助于孩子理解。因而，家长可以选择以图为主，图文并茂的书籍，讲给孩子听。讲的时候，家长可以适当地加入自己的想象和创编，也可以边讲边启发孩子一起来讲，这样孩子的兴趣会越来越浓厚的。
值得提醒的是：无论是识字，还是讲故事，只要孩子有了一点点进步，家长都要大力表扬，鼓励孩子继续努力，这样孩子才会觉得越学越有趣，越读越想读，从而慢慢地爱上阅读。
第四，喜欢说话，正确表达的习惯。孩子的说话能力，其实和他作文能力是密切相关的。所以，从一年级开始，我们就要重视培养孩子的说话能力。
首先，当孩子有一定识字量以后，可以让孩子读一些简单的短文、儿歌或者是小诗，让他大声地朗读给家人听，这样做，一方面可以纠正他发音不正确的地方，另一方面可以培养他的自信，促使他养成敢于在课堂大胆发言的习惯。
其次，日常生活中，家长要多与孩子交流。注意交流时，要让孩子用一句完整的话来表达。一个完整的句子包括两部分：谁？在干什么？或者，什么？怎么样？比如，妈妈问：你在干什么？孩子就不能只说一个词：做作业！而应该说完整的一句话：我在做作业！
当孩子能用一句完整的话来表达以后，家长可以引导孩子加上自己看到的或想到的，把自己的意思说得更具体，更生动。比如，这朵花真漂亮！家长可以引导孩子观察想象：这朵花是什么颜色的？指指天空，让孩子看像天边的什么？花瓣有几层呢？又像什么呢？你喜欢吗？……
这时，孩子就可能会说：这朵花是粉色的，像天边的云霞。一层一层的花瓣，看起来像小姑娘的裙子……
经常这样有意识地训练孩子完整、具体的表达，同时不断地鼓励孩子，孩子就会越来越喜欢说话，喜欢表达，这就为后期的作文打下了一个非常好的基础。
结束语：学贵有恒，培养孩子的习惯也任重而道远，但只有付出，才有收获。只要家长能以身作则，善于做生活的有心人，相信孩子也能越学越好，越来越优秀的！
