面对当前全国上下疫情防控的严峻形势，为保障学生“停课不停学”，五莲县实验小学语文教研组于2月27日下午，利用线上网络研讨的形式开展了新学期的集体教研活动，就延学期间如何有效地引导学生学习展开了探讨交流，做到优化整合科学施教，群策群力共同战“疫”。
活动伊始，各教研组组长准时到位，主持年级教研互动。点名开始，老师们热情高涨，纷纷冒泡点到。
第一项，认真学习、传达学校远程学习会议精神。
第二项，交流远征研学期间的优秀做法，互通有无，共同提高。
语文学科就导学案预习情况、视频观看指导情况、课后练习做与批的情况、整本书阅读情况、古诗1-5 首检查情况、写字打卡情况逐个班级进行了汇报。交流中老师们指导学生居家学习真是不仅尽职尽责，而且妙招百出，有效地解决了居家学习学生预习、课中巩固、课后作业、阅读练字等无助无控的现象，让居家学习也变得高效。
首先，各班级按照“自学导学案——观看学习视频——做好课后练习”的流程，既跟进课时学习指导，又通过人人通或微信群全员批改作业，做到了线上教学的扎实有效。对于视频教学，怎样监督，老师们也有妙招。
课后作业的批改见实效，通过人人通和微信群两种方式，基本实现了全批全改。
老师们多措并举加强了整本书阅读。自寒假起，学校召集骨干教师，编写一至六年级的《我是小书虫——整本书阅读课程》，目前正在热烈实施中。依据课程安排，各年级发放任务单、布置读书安排、班级圈实时讨论、设置打卡任务、发放训练题等系列措施，全校67个班级齐头并进，保证了我校博乐阅读的有效实施。
加强古诗背诵积累。假期里孩子们已经完成课外古诗自我初背。自2月10日起，各班级安排从第一首开始，检查背诵情况，学生发音频或视频上传微信群或人人通空间平台。教师对每位同学的前5首诗，已经完成了逐一的正音指导。
写字指导扎实有效。各班纷纷在人人通开展写字每日打卡活动，孩子们的字写得越来越美观大方。
第三项，分享特色做法，学生自主学习能力得到锻炼提高。
小组合作学习效果突出。五年级把学生根据学习水平进行分组，每组设组长1人，各小组自建学习交流群，教师也在群中，教师负责批改组长的作业，组长在小组群内定时（如晚上7点至7：40）组织讲评、交流作业。学生发作业，根据实际选用发照片或发音频、视频方式。教师在群内监督、指导各个小组的学习交流活动，并随时就重难点问题进行指导。学生感兴趣，热情高，气氛热烈；组内成员人数少，针对性强，交流时间相对充足，对作业的订正、学习内容的巩固有不错的效果。
第四项，各年级单元集体备课。
各年级精选课例，结合日照市教育云平台的视频课例和教学设计，展开探讨。集体备课内容分别为：一年级《四个太阳》、二年级写话《我的好朋友》、三年级《鹿角和腿》、四年级第二单元、五年级第二单元是四大名著单元，结合我们的近期的必读书目《水浒传》交流，六年级《匆匆》。老师们紧扣单元训练重点和课时目标，共同探讨教学重难点的突破，教学目标的有效落实，还有教学中的困惑等。研讨气氛真诚而热烈，每位老师在借鉴、学习他人成功经验的同时，不断开展深刻思考，真正实现了资源共享，智慧分享。
历时两个多小时，各年级的教研活动圆满结束。半个多月的网上指导教学，很多老师眼睛都不舒服，可是为了孩们的成长，老师们辛苦并快乐着。
通过半日教研活动，综合考虑线上学习的局限性，大家达成共识：网络学习内容要切实考虑学生实际，进度不宜过快、难度要适中，最大程度的让学生领会和掌握讲解内容。应更加侧重于学法指导与素养培养，稳扎稳打，进一步发挥集体备课的合力，教师要及时反馈上课情况，结合学生学习情况，适度整合新课内容，合理安排教学进度，研讨会结束，各教研小组及时对半日教研活动进行了总结交流，实现了网络资源共享，找到了最恰当的网络教学及作业批改方式。
停课不停学，在这群策群力、形式多样的网络教研活动指导下，我们网上教学一定能达到事半功倍的效果。
