不要用分数来衡量一个学生，因为，一个立体而主观能动的人，他的实际品质是无法用那点分数来衡量的。不要用分数来衡量一名教师，因为，他能给学生的东西和他对学生的影响，更无法用那点分数来体现。
一名真正优秀的教师，他的人品、性格、情怀，他的学识、修养、风度、气质，他的思维方式、行为习惯、处事方法、生活态度，他的人生观、价值观，这一切都在潜移默化地影响学生，如同日月的光辉，辐射出巨大的能量。这哪是考卷上的那点分数所能代表的呢？反之，一名心理阴暗，品行低劣，素质低下的教师，即使择尽千般手段，提高了考试成绩，可他对于学生的负面影响，也是无法计算的了。
除分数外，我们的考试无法体现一个学生的全部，所以考试就是片面的，应当改。除分数外，我们的考核无法体现出一名教师所给予学生的全部，所以考核是就是片面的，应当改。一名教师如果自满于学生的文化分数，并因此而沾沾自喜，觉得自己理所当然地优秀，那就未免过于浅薄了。须知道，除了分数以外，学生从一名真正优秀的教师身上得到的东西远比那点分数重要的多。
不是分数不重要，而是它没有重要到唯一的程度；不是分数不重要，而是我们忽略了太多比分数更重要的东西。
重视分数，因为它是我们教育教学的不可缺少的一部分；正确看待分数，因为它绝不是教育教学工作的全部。
如果把教育教学理解为师生合作一心一意地追求文化考试的分数，把分数当做评价教育教学成败的唯一标准，那就是教育的悲剧了。
