读的什么书：《精进——如何成为一个很厉害的人》
阅读有效时间：2小时
阅读中遇到什么困难：时间紧
阅读有什么样收获：学习之前先提问
明天打算怎么做：留出更多时间读书
只有最后能作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。主动构建知识体系，从提问开始。
我们读一本书思考：我为什么读此教材或课？依据什么标记重点？学会的知识是否能运用？
自己四个问题：
1、针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关知识？
2、我又学会了哪些新知识？这些知识对原有的知识构成了何种补充或挑战？
3、还有哪些未知的东西？且这些东西通过简单的探索就可以了解？
4、还胡哪些未知的东西？且无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
作者以“本质性安全”材料举例。
任何问题都可以一直探究下去（问题的连续性）。
通过解码，深入事物的深层，不要只做信息的搬运工。解码的基本规律：
1、它说了什么？给我了什么感受？（它原本就要传达的信息和知识）。
2、它是什么？对我有什么价值?(采访内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性)
3、它的内部怎么组成的？它的效果是怎样实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容的表达的手法）。
不断扩展自己的知识系统。
对信息材料的解码，新知识解构旧知识，新旧知识碰撞融合，带来既有知识体系重建。
适用性知识系统的良性循环：调用旧知识与新信息材料整合，成为深度知识，对知识系统进行扩展和修正。
深度学习：不仅要了解，还要知晓。
寻找解码入口三个路径:
1、不只要去寻结论，还要去寻过程。
2、不只要去做归纳，还要去做延展。
3、不仅要去比较相似，还要去比较不同。
技能，才是学习的终点。你能调用的知识有多少？
最有效的学习方式是：做中学。
基本的学习概念：你掌握了多少知识，不取决你记忆了多少知识以及知识关联，而是取决于你能调用多少知识和知识关联。
以练习为主的的方法是通用有效性最高的：
测试练习、分散练习、交错练习、细致追问、自我阐释。
把知识当作一项技能来学习。
知识三个层级：
信息：最差的学习者只接收信息，贪多求广。
知识：好一点的学习者，以记忆为目标。
技能：高手磨练技能，只求日日精进。
思考这些知识与我们工作、生活和思想的关联。
知识技能化下，三种知识操练方法：
1、写作式操练（发表获得发即时反馈、找写作同伴切磋、把经典作品当老师，王云五把英文译成中文，过一周后，把中文译成英文，比较）
2、游戏式操练：反事实游戏、棋牌等，思想实验（构想现实中不存在的假想情境，然后所学知识，设想事物在情境中的变化）。
3、设计性操练：调自己已有知识，设计某种解决问题方案，这解决这个特定问题。
设计即解决问题。
学习螺旋：创造性学习是想象——创造——游戏——分享——反思和想象的螺旋。
让分离不同的知识发生化学作用。
广泛涉猎知领域知识，把学科中的基本理论变成用以观察和分析现实对象的思维模型。
让原本独立疏远的知识加以融合：
迁移：启迪思维
印证：帮助人探索规律。交替运用潜意识和意识进行创造性思考的方式。
互补：同一个议题在不同视角论述，再综合一起，可得到比较全面和深刻的认识
价值体现在观察的更新。
2017年5月4日
