上海玻璃博物馆里，两个孩子用力拉扯和摇晃玻璃展品，一旁的家长非但没有阻止，还用手机拍照；北京天文馆内，几个孩子“疯狂”敲击体验陨石陨落的大鼓……刚刚过去的国际博物馆日，全国多地博物馆内文物遭遇“亲密接触”，又一次引发了人们对于如何文明参观、游览博物馆的思考。
带孩子去博物馆，是让很多家长感到头疼的问题。除了大吵大闹，有些孩子玩得兴起，甚至会把博物馆当成游乐场。我们常见的解决方法，是家长大声喝止，警告孩子不准乱跑，不许随意触摸，反而造成了博物馆环境的‘二次污染’”。客观地说，从参观礼仪和文明的角度，用最简单、直白的方式，利用这个机会向孩子介绍该如何在博物馆内“愉快地玩耍”，还不多。或者即便讲了，由于教导方式、方法的问题，孩子也不会欣然接受。
事实上，不少家长或许本身也并不太清楚参观博物馆的基本礼仪。对他们而言，带孩子来博物馆，要么是因为博物馆“有助于拓展孩子的视野”，要么是“只要孩子玩得高兴就行”。对文明礼仪缺乏起码的敬重，对孩子不当行为过于纵容，发生在博物馆的顽劣小事，日积月累，很有可能会成为影响孩子健康成长的大事。以“孩子还小、长大了会好的”为由，对违反社会公德的行为睁一只眼闭一只眼，无疑是对孩子最大的不负责任。
另一方面，有些家长对于馆藏的文物究竟好在哪里，哪些展品值得向孩子推荐，很难说出个所以然。法国作家左拉曾在作品《小酒店》中，生动描述主人公夫妇和亲友逛博物馆的“有趣”经历：面对黑色的大理石神像，他们“觉得这一切都十分丑陋”；天花板上的绘画和描金花饰，“仰酸了脖颈也无法分辨出它们的奥妙所在”……故事看似幽默、可笑，但放到当下来看，未尝不能印证一些人观展时，颇觉乏味和无奈的内心焦虑。大人对参观博物馆不感兴趣，摸不着门道，孩子们极有可能就会有样学样，到了现场也干些和参观无关的事儿。“与城市一起成长，和我们共同进步”，观众在博物馆意见簿上的留言，其实也应成为家长们不断提升自我文化修养的自勉。
应当看到，博物馆的发展与公民素质的提高，本就是一个相互促进的进程。让躺着的历史“活”起来，让珍藏的艺术瑰宝、极具科学价值的自然资源为更多人所了解、熟知和喜爱，是博物馆赢得更多青睐，成为国民教育“第二课堂”的基本路径。而家长们既然知道爱玩是绝大多数孩子的天性，就应该帮助他们去认识和感受，博物馆为什么好玩？怎么玩好？比如在参观前，给孩子们准备相关的书籍、影像资料，说明必须遵守的参观礼仪，等有了大致了解之后，再带他们去欣赏原件。类似的方法还有很多，在信息空前发达的今天，为孩子的“精神旅游”做好“热身”，并不是一件难事。
“成年人有判断能力，可是孩子正在成长过程中，认知和审美判断能力都是不可靠的，需要引导”。没有一个孩子天生就想当“破坏王”，孩子对待文物的态度，往往取决于家庭、学校、社会等各方的引导方法和重视程度。只有让他们的好奇心、求知欲在博物馆内找到安放之处，今天的“捣蛋鬼”才有可能放下调皮与“无赖”，真正在心中种下那颗文明与创新的启蒙种子。
