家校共读第二天
六月的天空，明媚而澄清，太阳不知疲倦地挂在空中，空气里散发着花朵的清香，时间指向晚上7:30分，我打开家长微信群，对大家说：“今天是我们家校共读的第二天，让我们陪孩子走在阅读的路上，让我们一起捧起黑木头，聆听孩子的读书声，今天首先为我们带来诵读的是若童同学，大家再和若童一起共读时，注意思考，在你画的大花脸旁边进行批注，可以从写法上批注，也可以写出你对这段话的理解或者感悟，现在有请若童带大家共读。”若童录了视频不能发到家长群里，临时改成直接语音朗读。若童与文中的小主人公一样的名字，她柔美的声音让我们看到了一个喜欢狗，对小黑狗产生浓厚的兴趣的童童。从中年夫妻口中我们知道了他的名字叫黑木头，也了解黑木头的遭遇。黑木头陪伴孤独老人度过了人生的最后时刻，也被开麻将馆的邻居虐待沦为流浪狗，从此黑木头不再相信人类，我们多么希望人们善待这些动物。这一章中出现了不同的人物，他们有着不同的特点。
康曼是今天的第二位诵读者，她采用的是视频朗诵的方式给我们讲述了高兴、激动地米妮和警惕性很高的黑木头以及童童美好的想象。我们带着遗憾看到米妮自己从学校里跑出来。
今晚第三位的诵读者是一位男生旭，配乐朗读，让我们认识了许多都的名称、狗的成语、狗的典故故事。
听了三位同学的朗读后，我在微信群里进行了总结：“三位同学运用不同的形式进行了今天的诵读，在读狗的名称时还需要正音。今天是阅读的第二天，昨天全班同学都进行了共读，特此提出表扬，很多家长和孩子一起制作的简书也很棒，爱生活、爱阅读，让我们以书为友，在阅读路上莫负时光，让每一个不曾起舞的日子里熠熠生辉，今天共读到此结束。”
随后共读的学生发来自己的共读照片，我看到孩子在公园的长椅上、在自己爸爸妈妈的车行、在家的书桌前读书，无论在哪里孩子们都能够静心阅读，勾画批注。从他们的批注中看到他们对文本的理解，看到他们对虐待黑木头人的憎恨，看到他们对黑木头的同情，他们渴望黑木头从学校的树影里走出来。在这个夜晚孩子们的心随着黑木头的命运在变化。
读书是一项作业！培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读的习惯，会陪伴孩子一生。孩子读过的每一本书都会变成一个个阶梯，帮助孩子成长为内心丰盈、淡定从容的人！
