每次全区统考之后，教研室发给学校的学生成绩名单上，总有一部分孩子在备注栏里被标注了“潜力生”三个字。顾名思义，这部分学生就是具有非常大的潜力可以挖掘的。他们的成绩在全区统考中处在高中资格线的附近。
对于这一部分学生，学校老师要及时关注，同时还要激发他们的学习主动性和积极性，另外还要联系家长。望家长做好后勤保障工作，三方合力方能使这批学生重拾信心。距离1月27日的期末考试已经不远了，这既是对孩子一段学习的检验，也是我们调整教育方法的重要节点，结合咱们梳理的关键点，我和大家分享几点具体的做法：
第一，用优质陪伴筑牢孩子的学习底气。优质陪伴不是坐在孩子身边刷手机，而是放下琐事，花时间和孩子一起分析试卷、探讨难题，哪怕只是安静地陪孩子读一本书、写一会儿作业。这种“在场”的陪伴，能让孩子感受到被重视，比千言万语的叮嘱更有力量。
第二，以数学为突破口，找对提分的发力点。很多孩子觉得学习难，是因为没有找到突破口。数学是理科学习的基础，也是提分效果比较明显的学科。咱们可以和孩子一起梳理数学的薄弱章节，从基础题入手，一道题一道题攻克，让孩子在小进步中积累自信，再把这种方法迁移到其他学科。
第三，让孩子明白“学习是自己的事”。家长不能替孩子走学习的路，要学会“放手”。比如让孩子自己制定作业计划、整理错题本，哪怕他一开始做得不好，也别急于包办。只有让孩子从“要我学”变成“我要学”，才能真正激活他的内驱力。
第四，理性看待托举与资源，不盲目跟风。民办机构、优质辅导资源确实能提供帮助，但也意味着更高的花费，而且并非适合所有孩子。咱们要先了解孩子的短板在哪里，再针对性选择资源，避免花了钱却达不到效果，反而让孩子产生抵触情绪。
第五，引导孩子聚焦目标，让目光决定收获。告诉孩子“你的目光在哪里，收获就在哪里”。如果总盯着游戏、短视频，那收获的只能是虚度的时光；如果盯着课本、错题，那收获的就是知识和进步。可以和孩子一起设定小目标，比如“本周数学错题减少5道”，让孩子的努力有明确的方向。
第六，用鼓励做孩子成长的最佳肥料。潜力生的自信心往往比较脆弱，咱们要多看到孩子的进步，哪怕只是字写得更工整了、作业交得更及时了，都要及时肯定。一句“你这次比上次认真多了”，远比“你怎么总不如别人”更能激发孩子的动力。
第七，恰当使用外部资源，教会孩子借力。外部资源不只是辅导班，还包括老师、同学、学习APP等。要告诉孩子，遇到不懂的问题大胆问老师，和同学组成学习小组互相讲题，利用线上资源补薄弱点，学会“借力”才能让学习更高效。
第八，慎重用好周末，让时间发挥最大价值。周末是孩子查漏补缺、调整状态的关键期。别让孩子在周末要么疯狂补课、要么彻底放纵，咱们可以和孩子一起制定周末计划，留出学习时间、休息时间，还有培养兴趣的时间，张弛有度才不会让孩子对学习产生倦怠。
第九，关注孩子的朋友圈，引导良性社交。孩子的交友会影响他的学习状态，咱们可以通过朋友圈等方式，了解孩子的社交圈，鼓励他和积极上进的同学交往，远离沉迷玩乐、不爱学习的圈子，让孩子在正向的氛围里成长。
第十，避免“5+2=0”的教育误区。孩子在学校5天养成的好习惯，可能会因为周末2天的放纵全部归零。所以周末的管理要和学校保持一致，比如规律作息、坚持学习，不让一周的努力白费。
第十一，反思过往教育的不足，及时调整方法。咱们不妨静下心想想，过去是不是对孩子要求太严、或者太溺爱？是不是只看分数、忽略了孩子的心理？发现问题就及时改，教育孩子的过程，也是我们家长不断学习的过程。
第十二，从改变习惯入手，夯实学习的根基。成绩的提升，根源在习惯。咱们可以从小事抓起，比如让孩子养成课前预习、课后复习、按时完成作业的习惯，这些看似微小的习惯，会慢慢变成孩子学习的“硬实力”。
各位家长，潜力生的成长不是一蹴而就的，需要我们有耐心、有方法，和孩子一起努力。相信只要我们找对方向、用对方法，孩子一定能在学习上找到自信，实现属于自己的进步！
