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今天学习了新课《一一间隔排列》，讲课之前又把以前公开课的评课记录看了一遍，希望自己尽量避免以前所犯的错误。
本节课以手指的谜语导入之后，让同学们观察书中的图画，根据观察独立完成表格，填完表格小组交流有什么发现。想起岳老师在评那节《长方形和正方形面积计算》时说到的，课堂上尽量让孩子们多说，说错了也没关系，接着由其他同学补充，直到结论完整正确为止，孩子们说的过程，出错补充的过程实质上就是思考的过程。
孩子们讨论之后就交流自己的发现，第一个孩子说：我发现夹子比手帕多一。第二个孩子说：我发现兔子比蘑菇多一，木桩比篱笆多一。第三个孩子说：我发现外面的物体比里面的物体多一。在此追问：外面指什么？第四个接着说：外面的物体指首尾。那首尾又叫什么？有同学很快就说：两端。那能不能总结结论？同学们很快总结出来：一一间隔排列，两端物体比中间物体多一。
我让同学们拿出事先准备好的木棍和树叶，摆一个两端不一样的一一间隔排列，孩子们很直观地发现，如果两端物体不同，两种物体的数量是相同的。那么刚才的结论正确吗？怎样改正，孩子们很容易就发现，应该加一句两端物体相同。之后又用教具摆了一个封闭的一一间隔排列，让孩子们自己观察两种物体的数量，孩子们明显兴趣非常高。
总结本节课，还有很多不足之处：第一，时间安排不合理，导入过长。第二，练习题做的不充足，题型不丰富。第三，讲的过多。学生总结出来的结论，害怕其他学生听不明白，又重复了一遍，浪费了时间。课下反思一下，其实老师可以不重复，让其他学生重复总结，这样既能让没听清楚的学生听清楚，又可以使重复者加深理解，一举两得。
图片发自简书App
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