2019年11月30日-2019年12月1日，东明学校全体教师及上海一行专家进行了为期一天半基于共同体学习的研讨培训活动，本次活动不仅给我校尤其是初中英语组带来了深刻的感悟和体会，更带给学生们不一样的精彩课堂。
活动伊始，陈静静博士从共同体的基础理论知识讲起，使我校教师们对于共同体课堂尤为期待，看似简单的课堂，对于每一个学生来说，都是一个个绽放的契机，也是一次次拥抱学习发展自我的机会。
在陈博士的精彩报告中，让人感受颇深的正是共同体学习给学生带来的奇迹般的变化，因为共同体的实践，帮助对阅读不感兴趣的学生喜欢阅读，敢于思考，勇于发言，战胜自我，我想这正是千千万万个一心一意教书者的内心愿望。
上图为共同体课堂中，教师尤为需要观察的步骤和要点，为下午的实操观课和记录，提供了强有力的帮助，并且极大提高了下午观课的效率。
在30日下午的破冰活动中，来自上海的教学专家马增彩老师耐心的为大家解答疑惑，深入分析共同体课堂的核心要素，并代领初中英语教研组制作团队Logo，初步领会共同体课堂。
在马增彩老师的精心准备之下，以共同体学习为基石，并以外研社九年级上册Module 12 Unit1第一课时为例，为初中英语教研组展现出了一堂别开生面的英语课堂。
马老师的课堂，让人深有感悟，在以后的教学实践中，我们要给予学生足够的安全感，把握好足够的安全感与规则之间的度。同时要关注小组学生之间社会关系的创建，促生学生自动求助。在此基础上，要注意培养学生的高阶思维，不仅仅体现于新授课的文本设计，还要渗透于各种课型，题型中。让学生真正进行深度思考，深度学习。
在经过下午的听课及观察理论知识的学习后，大家展开了对于课堂观察的梳理和分享。
在各备课组交流与讨论后，对于下午共同体课堂中的学生行为进行了深入的分析，并对第二天即将进行的课堂进行了预测。
1日一早，各备课组对于第一天的学习进行了深刻的反思与详尽的交流记录，毋庸置疑，在本次学习活动中，大家都收获颇深。
刘素娟老师以共同体为基石，八年级上册Module11 unit2第一课时为例，进行了精彩的讲课。在课堂中，我们不仅感受到了学生们对于共同体课堂的热爱，同时也对学生们进行了整堂课的深入跟踪，在观察与反思中，大家受益匪浅。
在本次刘老师共同体的课堂中，大家深深的感受到了学生们的学习动态变化，学生不再是单纯的听讲与记录，更多的是倾听和交流。课前自主预习成为常态，查找作者简介，了解写作背景，这些工作都需要学生在课前完成，课上积极发言保障课程进度，他人表达的时候，其他同学认真倾听。
在共同体课堂之后，马老师指出，本次的选材很好，抓住了学生的兴趣点所在，课堂上也很好的引起了学生的讨论，但马老师指出，我们是否把内容详尽化，学生有疑问的地方，我们是否及时进行了解答。
由于本次的教材是关于西方文化的介绍，因此对于教师来说，很难了解的十分彻底，所以马老师便指出了我们是否自己已经查阅了足够的资料，是否为学生准备了解决理解障碍的资料？同时，在马老师的分享下，我们了解到了自身的优势与劣势，在接下来的课堂之中，我们必将有所改进和改善。
经过大家的观察与反思，以及两天以来的讨论与交流，收获很多，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。那么，我们便要营造良好的学习氛围，让学生乐学，学中用，用中学。上课时，教师很注重与学生的情感交流,如果情感到位，激情饱满，通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
总之，本次基于共同体的学习，让我们真正的去思考怎么去平等对待每一个学生，怎么去给学生创造安全的学习环境，怎么去引导学生主动深入思考，当然，这一切的一切，还需要我们付诸实践，将一切思考带到真正的课堂中去！
