——《从教师到学习设计师》学习体会
昨晚上海嘉定区教育学院副院长花洁院长给我们带来了《从教师到学习设计师》。
首先花院长为我们播放了视频《如影计划》：介绍了支付宝在未来众多的新功能，如影相随给我们的生活带来极大的便利，展示了科技改变生活、改变未来，也必将改变我们的教育。接着花院长从色彩、交通、医疗等方面来说明科技给我们的生活带来的巨大变革，但教育这个行业变化却不大。
我觉得教育变化不大的根本原因是应试教育，尽管现在从上到下都说素质教育，但做的和说的不是一回事，分数也一直是学生的命根子，“以成绩论英雄、以分数选人才”的人才选拔机制，决定了应试教育大行其道，它的潮流势不可挡，谁也无法与之抗衡，又何谈素质教育，即使进入了互联网时代又怎么样呢？其实最需要改变的是人才选拔的制度，否则其它的改变都无济于事，或许我说得有些过头了。
当前教师培训模式突出的问题：1、没有建立起促进教师发展的新生态，参与度难以提高；2、没有进行符合时代特征的学习设计，持续学习难以实现；3、没有与学生的发展对接，专业发展难以诊断与评估。
嘉学院针对教师学习，专门设计了“实地研修、在线成长、社群式学习”三个模块，两个APP：慧研修（在线参加教研活动）、嘉学院（在线专业成长），可以帮助教师进行专业评估、需求诊断、课程推送、在线学习、教学研究、培训管理、能力认证等一系列全新的专业化培训模式，后续我们会和沪江的互加一起对老师进行培训。今天的嘉学院已成为文化、技术、课程、环境融合的新空间，基于社群式学习的教育发展共同体，学习设计师与教育变革推广的策源地。
嘉学院的培训模式因材施教、因人设课，比以往的统一培训更有针对性、专业性、指导性，这样的培训就能受到教师的欢迎，培训效果也是显而易见的。这种培训模式杜绝了过去的“千篇一律”，这点和互加青椒计划有相似之处，互加青椒计划培训充分发挥了教师的主动性，自由研修、自由选课，还有各种激励机制，还有社群化的学习，她就像有一种神秘的魔力，会一路“牵引”着你向前迈进。
未来的发展动向：技术对于教育教学的核心价值集中表现在“以学生为中心”的学习上。我们既要关注技术用于教，更要关注技术用于学。技术不仅扩展了学习的方式，丰富了学习的路径，并且正在重构学习的环境，学习的内容，学习的目标，甚至整个学习的范式。我们期望技术对学习带来更为核心的转变。
进入互联网时代，随着高科技产品在日常生活中的推广运用，毫无疑问也会给教育带来改变，这些高新技术会给我们的教学带来极大的便利，改变我们的教学模式，提高我们的学习效率。在运用这些技术时，要以学生为中心，为学生学习服务，不要为了技术而技术，把技术当作一种噱头。
如何从教师转变为学习设计者？花院长为我们提供了三个秘诀：
1、要思维的深度，不要手指的力度
对这句话我的理解是不要光埋头苦干，整天写教案、改作业……每天重复机械劳动，吃力而不讨好、累死还没功劳，不要苦干而是要巧干。平时工作要多动脑，多思考多琢磨，教学要充分调动学生的学习积极性，激发学生兴趣，要发挥学生的主体作用，教学要以学生为中心，注重学生学习能力的培养。
平时的教学中，要挖掘教材，精心设计教学，突出重点、突破难点，不要面面俱到。老师要抓住互联网的有利时机，好学上进，丰富自己的专业知识和理论知识，不断提高和完善自己，这样才能厚积薄发、有的放矢，可以结合凉水井中学、馨火访学和春晖学院的好经验，如小老师、小组活动等，要真正做到以学生为中心、以培养学生能力为抓手，积极开展课程改革，还可以利用互加课程等网络资源来弥补自己的不足，培养学生的各项能力。
2、要人适其事，不要人尽其事
这句话的告诉我们不要事必亲躬、大包大揽，该做的做，不该做的不做，学会放手让别人去做。比如像现在很多地方上级部门都强调教师手写教案，这其实就是对老师的一种“虐待”，现在都信息时代了，还重复着古人的抄写大法，费时费力完全没有必要，我们完全可以像花院长讲的那样，借助互联网实行网上备课、网上教研，实用高效还绿色环保。
3、要学习设计，不要学习工具
教师转变为学习设计师，不是学习一些软件的使用方法，也不是把这些APP运用到课堂上就成了，这顶多算是个“搬运工”。教师从传统的知识传授者转变为学习设计师，对教师这个传统职业提出了更高的要求，教师不能满足于传道授业解惑，而是要学习设计，要结合本校和学生的实际情况，重新设计学习内容和学习形式，构建学习资源，运营学习项目，促进学习转化，从而真正促进学生掌握自主学习的能力。
新时代对我们教师提出了更高更严厉的要求，自己肩负的责任和使命也更加崇高伟大。在这个科学技术日新月异的社会里，教师一定要与时俱进，不断学习和进步，做一名优秀的学习设计师，否则真的会被社会无情淘汰，这绝非危言耸听！
