每个人都需要得到认可，学生也不例外。当一个孩子生活有了希望的时候，全身会充满动力，学习效率会提高，进而进入良性循环。他的生命状态会很美好。不管是他本人还是老师，同学都能感受到他美好的生命状态。反之，很可怕，趴桌子睡觉，喊都喊不起来，不至于喊不醒，而是不愿“醒”。其实当我深入接触这些孩子时，也深感这些孩子内心深处的挣扎，矛盾。
曾经有一个住托教部的一个很懂事的孩子对我说“老师，培优班把优秀学生选拔走了，翻转班又选拔了一批，就剩下我们这些很一般的人了。”当时说这话时那种眼神让我很心疼，加强班很多孩子内心是很敏感的，很多孩子自卑，还有一部分处于对学习的绝望状态，以至于在学习新知识时往往难一点就会主动为自己设置一个栅栏，不敢相信自己还能跨过去，连跨过去的勇气几乎都没有了。这就需要我们老师做心理疏导，给孩子希望，并且要和家长形成合力，不断鼓励孩子，给孩子希望。
在七年级春期时为了让孩子们学习有动力，我曾经有过一次善意的谎言，告诉孩子们只要努力八年级会进培优班（没有想到随意说的话竟然和学校的变动一致）。期末时我们班的学生没有浮躁情绪，很沉稳。究其原因，是因为学生有奋斗目标有压力有动力。
八年级快期末，我又撒了一个善意的谎言，九年级学校还要从各班选拔优秀学生组建好班级。此话一出，有屈志坚，赵冉琪等孩子信以为真，干劲确实不一样，那种专注力从众多孩子中一目了然。他觉得自己有希望，追逐希望的力量大于自卑的力量，生活有了奔头和希望。
在期末家长会上，我们班级的奖状几乎人人都有，有一个家长笑了说“这还不如不发呢。”我告诉他，你的孩子这个暑假得到一张奖状和没有奖状是不一样的，你回家告诉孩子，在这个班级他是被认可的，他是有价值的，家长听后连连点头。
所以作为和孩子们朝夕相处的老师，我能做的也只有这些，帮忙他们锁上心理阴影，为孩子们开启美好未来。
