我在《人大附小的老师对家长说》这本书里看到了一个案例，孩子只会说不会写怎么办，这种情况，本书提供的几个能促进书面语言背景训练的活动。
图片发自简书App
第一、心理暗示促书面语言的转换，让孩子知道说和写是一样重要的，消除孩子对习作的恐惧感。在对孩子丰富的口头语言大加夸奖的同时，对孩子口语不完整的谓语化问题提出改进意见，增强孩子口头描述的能力。描述性强的口语可以接近书面语言表达。
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第二、大声朗读促书面语言积累。声音有助于记忆，大声朗读书中的精彩段落有助于孩子熟悉书面语言表达的规律。读书时的精彩段落可以大声地读出来，甚至背诵下来，这有助于学生书面语言的积累，慢慢孩子在朗读和背诵中就会熟悉书面语言的表达。
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第三、语言迁移促书面语言发生。孩子不擅长将说的转换成写的，就要对症下药，帮助孩子由口头语言迁移到书面语言。可以分三步，第一步让孩子说，家长笔录，第二步由家长说，孩子写。第三步，家长帮助孩子加工语言。
