文/丹老师
2017年元月买的这本书，那时在书上做了很多批注，只可惜没有留下一些文字。当然一些潜移默化地影响随着孩子的成长，也有着明显的效果。再读之时，我已然是两个孩子的母亲，80个孩子的老师，因为我无比坚定地相信当父母和老师能用同样的方法积极地携手帮助孩子时，会大大增进家庭与学校之间的互相理解与合作，这点太重要了。
再读之时，让我有了更深刻地理解与思考，党玲芬老师在领读我们一起读《教育的目的》时有一个要求就是研读一本书时一定不要放过书上的任何一句话，从第一页开始读，从作者小传和序言开始读。当我再次翻开《正面管教》时，我发现每一个章节都密密麻麻批注了很多，唯独前面的“译者的话”，“序言及致谢”和“引言”一干二净，而且又是那么的陌生。于是这次再读，我希望能给自己带来更多的深度思考，那我想先从这些谈起，对整本书进行宏观的认识，再针对性地阅读，这样效果应该更佳吧。
译者玉冰的处境让我想到了自己，虽然她每天要面对的是两个精力旺盛的三、四岁的小男孩，而我面对的两个同样令人疯狂的三、四岁的小女孩，其崩溃程度不相上下。我非常喜欢她说到的一个例子，我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，“我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我！”如果您是这位病人，您一定神色大变，从手术台上跳下来就逃走了。
天呀，这样的比喻真的是太形象了，我们一边口口声声喊着爱孩子，孩子们却分分钟钟崩溃，一张张白纸摆在我们的面前，如何添姿添色太重要了。所以我们要逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的“本能”，克制自己易怒的脾气，努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好妈妈，好老师。
正像尼尔森教授在引言中说到正面管教能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线。正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
开始我也认为和善和坚定就是非此即彼的两个词，但是尼尔森教授发现用呼吸来做比喻也许能对大家有帮助：如果我们只吸气而不吐气——或者只呼出而不吸入，会怎样？和善还是坚定，不是什么性命攸关的事情；但和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功与失败。当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏对小淘气鬼、对自尊的挫伤）。
这个版本是出版后发行了25年之后的修订版，在这个版本中尼尔森教授加以修订，并且更注重“解决问题”、“父母的责任”等，这是养育孩子发展变化中的再思考。当我们越来越明白“你的性格对孩子性格的影响”有多重要时，逐渐意识到问题的所在，才会做出改变。
带着这些疑问，对方法的渴求，再次踏上《正面管教》的阅读之旅，我将用心地充分地理解书中介绍到的原理，或许我的常识和直觉就能够让我自然而然地把它们运用到我的生活中去了。
我将向着一个“懂行”的妈妈，“懂行”的老师靠近。虽然距离还很遥远，但是我很庆幸我一直在努力的路上没有停歇。
