开学三周了，开学后的种种忙碌，基本告一段落。直觉告诉我，以后的日子中，活动虽然不会少，但不会有开学初的这样多的内容需要学习了。我应该有时间，去研究语文教学了。
一年级的学生，有什么样的特点呢？一年级的语文，应该如何教授呢？一年级的语文，应该完成什么样的教学目标呢？种种问题，都盖着神秘的面纱，等待我去揭开。现在，我先想想，我在开学后的语文课上，无意间得到的部分语文经验。
一：学生喜欢游戏
这个问题，是我在使用课件讲课的时候无意中获得的。开学第一课，使用了一个比较好的课件，其中一个内容是，学生可以通过触碰写着不同的字的桃子，来识别文字。老师，说一个字，学生点击带着那个字的桃子以后，桃子就会落在筐子里。游戏比较简单，但是能够很好地吸引学生的注意力。通过这个方式，我大体明白，兴趣对学生的重要性。
二：要求学生必须具体清晰
学生们在语文课的时候，总是喜欢发言。开始的时候，发言是没有顺序的。此后，由于我的要求，学生发言之前，必须举手才可以。结果，学生们都是一边举手一边说话。我很纳闷，这些孩子是怎么找到我的语言漏洞的？然后，我再具体要求学生，举手经过老师的允许以后，才能够发言。至此，班级的纪律，有了明显改善。对学生有清晰的要求，可以让学生执行地更加到位。
三：学生们的积极性比较高、
学生们如同破土而出的幼苗一样，具有很强的力量，这种力量十分纯粹。让学生背诵课文，学生积极努力。让学生写汉字，学生一写一页。这种纯粹的力量非常棒，但是合理地调用学生的力量呢？我得好好的想想。
老师要通过精致的引导，合理分配学生的这种纯粹的注意力，才能够更好的引导。
四：排火车朗诵。
学生人数较少，每个人都能检查一遍。这种情况下，我所使用的方法就是排火车，进行接力朗诵。学生们在背诵的时候，既能够感受到班级同学的力量，同时也能够有自己要被检查的压力。开学第一周，有的学生不管是不是会背诵，都直接举手。但是，到了第3周的时候，学生就已经开始在要检查自己之前，先进行背诵了。这样的检查，能够给学生动力，也能给学生适当的压力。我的小经验是，先让学生通过集体背诵进行复习，然后再通过个人背诵进行精准的过关检查。目前使用的效果不错。
五：培训好班干部
开学初，班级的活动多，我刚进入小学，很多事情都不知道如何处理。临时，将这些幼儿园刚毕业的学生进行了培训，没有想到学生们很快适应了角色。早上来了，领读的同学，让教师充满了朗朗书声。卫生委员，来了就指挥学生开始活动，并且进行指导。我的学习委员，已经能够帮我收发作业了，这种适应能力，我着实没有想到。
六：恰当使用技术
早上检查，总是有学生背诵不下来古诗。我有点好奇，问了一下。有的学生说家长忙，不检查。有的家长，孩子懒不背诵。我有点懵。后来，我采用了初中的手段，组建钉钉群，晚上先把书面作业和背诵作业发送到钉钉群中，有问题的，当天晚上就直接修正了。现在检查，学生的背诵基本都是过关的，看来那几位同学和家长，克服了困难。
先写这么多。
