上午的户外活动时有几个小朋友在水管旁边蹲了下来，连平时最吸引他们的攀爬架也没有及时的跑过去，原来在场域的一角有一个小朋友发现一只蟋蟀在水管里，这是一个既有趣又充满教育意义的机会。小朋友的好奇心一下子就出现了。
“我们要离得远一点万一他会咬人呢！”贝希小朋友指着蟋蟀说。
“它不咬人，它一直在水管里”张家毓小朋友说。
“你听，这个虫子会叫，有声音！”王奕辰小朋友说。
“我见过这种昆虫！它还会蹦出来的！。”刘星宏小朋友说。
看到越来越多的小朋友凑到了一起开始讨论观察，我也走到了小朋友之中。
“老师，这个大虫子是个什么啊？”小九提出了一个问题，我并没有急切的回复他而是蹲了下去把这个问题抛给了小朋友。
“你们有没有认识这个小昆虫的啊？”
“这是蟋蟀！它还会叫，我再奶奶家见过蟋蟀！”丁芃宇小朋友说。
“对我们在昆虫运动会上还学过，我知道是蟋蟀，他还会吱吱的叫呢！”王千翊小朋友想到了我们上学期学到的绘本了。
“我知道，它和蚂蚱一样！都会跳！”孙俊轩小朋友告诉大家。
我继续听着孩子们的观察与讨论。过了一会，这只大蟋蟀一个跳跃，跳出了水管进到了旁边的小菜地里面。趁着孩子们兴趣正浓，利用这个机会向小朋友解释蟋蟀是益虫，对生态环境有益，比如它们可以帮助控制害虫的数量，我们的玉米和黄豆都是因为有他们这些益虫的保护才长得高长得好，孩子们的知识点又增加了。
回到教室里孩子们还是饶有兴致的讨论着小蟋蟀。于是趁着吃饭前的几分钟时间里，带孩子们一起观看了蟋蟀的身体结构原来蟋蟀一种昆虫，有着一双强健有力的大腿，会用身上的翅膀和腹部发出声音来求偶，体长大约为1~3厘米，喜欢躲在有草的地方，所以我们会在小菜地的旁边发现它。
适时启发是富有挑战性的任务，它能够帮助孩子发展思维能力、创造力、解决问题的能力以及自信心。观察与倾听：首先，要仔细观察孩子的兴趣、好奇心和遇到的难题。倾听他们的想法和问题，了解他们当前的知识水平和思考方式。 当提出问题时通过提出开放式问题来引导孩子思考，比如“你觉得为什么会这样呢？”“如果换一种方式会怎样？”这样的问题可以激发孩子的想象力和探索欲。要鼓励尝试与犯错：告诉孩子犯错是学习的一部分，鼓励他们尝试新事物，即使失败了也要从中学习。提供一个安全的环境，让孩子敢于尝试和冒险。
