今天，看了收藏的书单后，恍然发现书库中竟有这么多书目。耐着性子扫描下来，估摸每本书都值得读，有必要读，但要从中选择一本作为阅读目标时，瞬间卡顿了，并陷入选择困难的局面。
回想以前，发现所有好书都想尝一口，并一吞为快。最近以来，虽然每天读书时长都有保障，但节奏明显慢下来了，阅读中停顿和思考的频次多了。自我评估：这算不算效率提高的表现？
之所以出现纠结选书的心理状态，大概有些惶恐了吧！担心读书花了众多经历后，最终所得与所想都只是了了。吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。很早前，先人对求知就有了这样的警醒。读书是主要的求知表现。读什么书就成了每个人选择道路和培养心性的方向。简单地说，书养人。放大了一点讲，选择什么样的书，就决定成为什么样的人。或者处于什么状态或境界的人就会选择什么样的书。我认为两者应该是相互影响的过程。
古人讲读书先立志。这里的“志”我宁愿把它理解为读具体一本书的导向意图。根据这些年来的读书心得，我把读书或者选书的导向意图分为这么几类：专业技能、思维升维、陶冶性情。专业技能更多是为提升职业专长，多见于专业和技能书籍。思维升维更多为拓展视野和训练思辨能力，多见于哲学、历史、政治等书籍，陶冶性情更多为闲情逸致，多见于文学、音乐、艺术、宗教等书籍。
当然，这三种分类不一定有明确的界限，本身就存在交集。比如政治家或企业家，把政治、历史既可以作为专业，也可以作为思维训练，从事艺术专业的人阅读艺术类书籍，可能既是提升专业技能，又是陶冶性情。有了这样的读书导向分类后，选择读什么书，似乎就有了明确的参照。读书选书就不会迷茫。
当然，还有一种混沌的方式就是不带任何目的任何想法，选书与读书都率性而为，即有读无类。可能认为读书总是好的，储备知识总是有用的，技多不压身。所谓，手不释卷，开卷有益。当然，这主要是在知识贫乏时代受传统教育观念的影响。因此，忽略了一个很重要的标的——效率。因为每读一本书，掌握一门学问，都是有机会成本。
说到这里，可能有人会提出怎么解释“先博而后渊”的问题？尤其是对于初学者来说，没有一定知识储备，没有形成系统认知是很难识别和驾驭知识选择的。确实如此！但我想说的是正是由于处于知识空白，读书才更要有的放矢，建立根基。甚至必要时需要前人指引，这里的指引倒不是给初学者指定书单，而是粗略地系统地介绍相关知识体系，让初学者自己去判断去识别去筛选。初学者阅读可以没有边界，但一定要有主向。选书不能太随性，不能随便拿起一本书就读。读书拿起容易，放下难。
