感谢华东师范大学李宝敏教授的分享 《核心素养视点下的学生发展与教学》听了教授这节课，我发自内心的感受到这节课带给我的它的价值。
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教授在上课的过程当中向我们老师提出了一个问题:如果用自己的思想去定义，那么什么才能被称为真正的学习?
开始思考的时候，我简单的认为学习就是持续不断的重复之前的知识和行为的一种积极的经验累积。又或者是像教育学给出的:学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。而教授的一番话打破了我对先前理论的理解。也让我收获了如何正确学习，如何提升核心素养。
简单来说:教授口中的定义:真正的学习就是在不断累积经验的过程当中要有自己的想法和见解，并且还要有正确的获取知识的方式。在我看来，教授是对学习的含义注入了思想与灵魂，使它不同于之前给于我们的机械，硬性的理论。
也就是说，学生在学习过程中更加注重的是学生在吸取养分的过程当中有没有充分的情感体验和足够的学习动力。而以上二者是能够正确学习的指南针。
教师还要明白，有组织的学习计划和每周每月的学习反思也是学习过程当中尤其必要的。不仅如此，教师还要给予学生学习成果得到展示的机会，使费心栽种的成果可以变成看得见摸得着的实物，而非单一赞美与机械认可。因为在学习过程当中，要想使知识在学生脑中得到长时间的沉淀与分解，就必须得到同班同学和老师的认可。只有得到情感上的鼓励，情绪的起伏，才能使学习拥有内驱力，并且能够持续不断地持续对学习进行投入。
而有情绪的学习便成为核心素养的养成养成过程中非常重要的一点。我们要如何提升自己的核心素养也成为了焦点话题。
在我看来，核心素养的提升也都可以归结于“学”这个字。学粉笔字，学讲课，学班级管理，学师生关系处理等等。都是新教师成长的必经之路，也是提升自己核心素养的必然功课。而我们就要充分利用互加课程来充实自己，也可以多看，多听，多走，多交流。
(1)多看:我们可以购买相关书籍，在面对书籍的时候我们才能平心静气的从中吸取养分。
(2)多听:虽然我们提倡“新”，但是也不得不承认老教师的资历深厚，我们多听听老教师给于我们的建议与意见，也会给我们提升素养的不错的平台与机会。
(3)多走:在一个地方待久了，就会忘记去尝试新的事物，所以我们要多去其他学校听听走走，感受其他学校的校园气氛和教师的学习氛围，这样也有助于素养的提升。
(4)最后是多交流:不要觉得自己是最牛的。也不要不承认不耻下问的道理，任何一个人都可能是我们的老师，所以，我们要在多多交流中，理解素养的真正含义，并且真正做到素养的不断提升。
