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无一例外，都是建议从三四岁开始折腾娃。
我觉得幸亏人类的孩子生下来不能走不能
动，要是像某些动物一样立马能站起来，那
估计会提前到刚出生就要开始折腾。
做了这么几年的中文教育，每年都会收到很多家长发来的询问信息：
我家宝宝三岁了，可以开始学中文了吗？
我家宝宝四岁了，我想让他学中文！
我家孩子五岁了，想让他开始写字认字可以吗？
近一两年我基本上都会拒绝没超过五岁的孩子，因为我太明白目前的教学方式可能还不适合太年幼的孩子。这也是我为什么要去学习蒙氏的原因之一，的确蒙氏的课程给了我很多中文启蒙方面的灵感，不久的将来我也会推出更适合年幼孩子的中文启蒙课程。
最真实最残酷的真相是：没有任何环境优势，没有充足的学习时间和精力投入到一门语言学习上，你家娃也真的没有那种能力去和国内的孩子相提并论，赶超就更不用提了。（当然国内也有很多中文学得很烂的孩子）
那些因为父母心急而提前开始学小学中文的孩子，到二年级三年级慢慢都会跟不上，又重新调到低年级去了，这样的例子我经历的太多太多了。
我在海外教中文这条路上犯过最大的错误就是高估了娃娃，高估了自己。
以前我也是本着要和国内的孩子同步的进度来要求自己和娃娃，每次回课效果不如意内心是各种焦急。时间久了家长也会因为孩子学习效果不理想抛弃了你，自己内心也是各种委屈和崩溃，开始怀疑人生怀疑自己。
痛定思痛，我们不得不正视客观环境不足和主观意识不够努力的问题。
客观环境：
一，缺乏良好的中文环境
迪拜官方语言为阿语，通用语言为英语，一般学龄的孩子都在各式各样的国际学校学习，平时只是在家里和亲人沟通的时候用中文，甚至有些父母为了让孩子从小习惯说英语，在家里也和孩子用英语沟通。
越大的孩子越习惯用英文表达，甚至两个孩子都是中国人，都能讲中文的前提下，孩子们更习惯和喜欢用英文表达。
二，中文学习时间的限制
国内小学语文天天两节课甚至更多，而海外的孩子每周最多两次课。中文和英文很大的不同在于英语是音型合一的语种，而中文是音型完全没关系的语种，这就给学习增加了很大的难度，这也可能是中文学习方式没有英文学习方式灵活的原因之一，因为必须要用更多的时间和精力去记特定的文字，不断进行枯燥的重复过程才会让知识内化于心。
三，师资力量的缺乏
在迪拜是个人都可以做代购！
是个中国人就可以当中文老师吗？？？
懂中文和会教中文是两码事儿，即便你学富五车，中西贯通，如果没有恰当的方式和低幼孩子们进行有效沟通，抹杀孩子学习兴趣是分分钟的事儿。
在中文教育方面如何才能给孩子提供有效的帮助呢？
家长们平时都挺忙的，而且又不是专业老师，说得太复杂可操作性也不强。
最简单的就是以六岁为分水岭。
六岁前培养亲子共读，简单直白点儿，某宝某当上买获奖作品，每晚给娃读上一两本。
六岁后找中文培训系统学习，国内的语文教材就挺好，也别想着人家英式美式的教学方式多么高大上灵活。
你自己不就是中国应试教育出来的么，你觉得自己很差劲吗？生娃养娃伺候老公赚钱哪样拉下了啊！
人生犹如拉皮筋
前半段拉越紧
后半段越松
不如不拉
保持弹性
才有可塑性
